【導(dǎo)讀】孔的公差帶必定在軸的公差帶()。就是被測的實際要素應(yīng)在給定的公差帶內(nèi)，否則是不

　　

【正文】 需求、社交需求、自尊需求和自我實現(xiàn)需求。（ 生理需求 ） 26事物的特征一般可分為（ ）、形容詞特征、動詞特征。 （ 名詞特征 ） 270、類比可分為直接類比、仿生類比、（ ）、對稱類比和綜合類比。 （ 因果類比 ） 27吸取、借用某一域的科技成果或信息，引用或滲透以新的領(lǐng)域，用以實現(xiàn)新的創(chuàng)造技法稱為（ ）。（ 移植法 ） 27先將研究對象分解成若干因素，找出每個因素要 求的技術(shù)形態(tài)，然后加以系統(tǒng)組合和搜索，以尋求創(chuàng)造性方案的創(chuàng)造技法稱為（ ）。 （ 形態(tài)分析法 ） 27將 the rod monitor的中文意思是（ ）。 （ 煙條監(jiān)測器 ） 27將 the filter assembler 的中文意思是（ ）。 （ 濾嘴接裝機 ） 設(shè)備管理 27設(shè)備管理以設(shè)備的一生為研究對象，以設(shè)備壽命的（ ）最經(jīng)濟和設(shè)備綜合效能最高為目標。（ 周期費用 ） 27設(shè)備管理的目的是獲取最佳的（ ）。 （ 設(shè)備投資效果 ） 27設(shè)備管理的范疇不僅包括技術(shù)管理，而且包括（ ），通常還包括維修管理。（ 經(jīng)濟管理 ） 27設(shè)備管理的發(fā)展經(jīng)歷了（ ）、預(yù)防性定期修理階段和綜合管理階段。 （ 事后維修階段 ） 27現(xiàn)代設(shè)備管理的基本指導(dǎo)思想是在市場經(jīng)濟的體制下，以提高經(jīng)濟效益為目標，樹立（ ）和效益觀念。 （ 市場觀念 ） 280、設(shè)備管理以追求設(shè)備綜合效率和壽命周期費用的經(jīng)濟性為目的，從工程技術(shù)、財務(wù)經(jīng)濟和（ ）三個側(cè)面對設(shè)備實行一生管理。 （ 組織管理 ） 28系統(tǒng)、設(shè)備或元件在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時間內(nèi)，正常地完成預(yù)定功能的能力稱為（ ）。（ 可靠性 ） 28系統(tǒng)、設(shè)備、部件或零件在規(guī)定條件下和規(guī)定的時間內(nèi)，能完成預(yù)定功能的概率稱為（ ）。（ 可靠度 ） 28系統(tǒng)或零件在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時間內(nèi)，不能完成預(yù)定功能的概率稱為不可靠度，又稱（ ）。（ 失效概率 ） 28故障率隨時間的變化是一條（ ）曲線。 （ 浴盆 ） 28設(shè)備或系統(tǒng)的可靠性模型有串聯(lián)模型、并聯(lián)模型、（ ）和串并聯(lián)模型。 （ 備用冗余模型 ） 10 28故障分析的目的是（ ），以提高設(shè)備的可靠性、安全性。 （ 預(yù)防與消除故障 ） 28研究故障機理時，需要考慮的基本因素至少有（ ）、原因和結(jié)果等三個。 （ 對象 ） 28開展故障管理的目的在于及早發(fā)現(xiàn)故障征兆，及時進行（ ）。 （ 預(yù)防維修 ） 28主觀監(jiān)測是通過人的感覺器官直接觀察設(shè)備現(xiàn)象，憑（ ）主觀判斷設(shè)備狀態(tài)的一種監(jiān)測方法。（ 經(jīng)驗 ） 290、利用各種簡單的工具或復(fù)雜儀器對設(shè)備狀態(tài)進行的監(jiān)測稱為（ ）。 （ 客觀監(jiān)測 ） 29設(shè)備的點檢一般有日常點檢和（ ）點檢。 （ 定期 ） 29預(yù)防維修以（ ）為基礎(chǔ)，以設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測為手 段。 （ 點檢 ） 29設(shè)備診斷技術(shù)由（ ）和精密診斷技術(shù)兩部分構(gòu)成。 （ 簡易診斷技術(shù) ） 29設(shè)備診斷的基本技術(shù)主要包括檢測技術(shù)、（ ）、識別技術(shù)和預(yù)測技術(shù)。（ 信號處理技術(shù) ） 29設(shè)備在某一時刻的狀態(tài)包含三方面內(nèi)容：設(shè)備所承受的各種應(yīng)力；設(shè)備故障及劣化；（ ）。（ 設(shè)備強度及性能 ） 29機械零件在正常磨損階段磨損量 基本上與時間成（ ）。 （ 正比 ） 29機械零件在初期磨損階段磨損速度（ ）。 （ 快 ） 29目前國內(nèi)外常用的維修方式主要由事后維修、（ ）、改善維修及無維修設(shè)計等。（ 預(yù)防維修 ） 29改善維修是為了消除設(shè)備的（ ）或頻發(fā)故障而進行的維修方式。 （ 先天性缺陷 ） 300、對一些生產(chǎn)設(shè)備，在其發(fā)生故障后或性能、精度降低到不能滿足生產(chǎn)要求時再進行修理的方式稱為（ ）。（ 事后維修 ） 30我國目前實行的計劃預(yù)修制度主要有（ ）和計劃保修制兩種。 （ 計劃 預(yù)防維修制 ） 30計劃保修制是把維護保養(yǎng)和（ ）結(jié)合起來的一種修理制度。 （ 計劃檢修 ） 30狀態(tài)監(jiān)測維修是一種以（ ）為基礎(chǔ)，按實際需要進行修理的預(yù)防維修方式。（ 設(shè)備技術(shù)狀態(tài) ） 30無維 修設(shè)計是指產(chǎn)品在設(shè)備設(shè)計時，著眼于（ ）造成維修的原因。 （ 消除 ） 30編制設(shè)備修理計劃的主要任務(wù)是確定計劃期內(nèi)修理的類別、日期、勞動量、修理需要材料、（ ）以及修理停機時間等。 （ 修理費用預(yù)算 ） 30設(shè)備修理周期一般是根據(jù)設(shè)備中（ ）的使用壽命確定的。 （ 主要零件 ） 30設(shè)備年度修理計劃一般只對設(shè)備的修理數(shù)量、（ ）、修時日期作大體的安排。 （ 修理類別 ） 30修理前的準備工作包括修前技術(shù)準備和修前生產(chǎn)準備及（ ）等。 （ 修理作業(yè)計劃的編制 ） 3設(shè)備大修用的修理技術(shù)文件和圖樣包括：修理技術(shù)任務(wù)書，更換件明細表（包括修復(fù)件），材料明細表（不包括輔助材料），修理工藝，專用工、檢、量具明細表及圖樣，（ ），更換件及修復(fù)件的圖樣及制造（修復(fù)）工藝。 （ 修理質(zhì)量標準 ） 31修前生產(chǎn)準備包括：（ ），專用工、檢、量具的準備以及修理作業(yè)計劃的編制。（ 材料和備件準備 ） 31設(shè)備修理經(jīng)驗收合格后，才能移交給生產(chǎn)部門，最終交接前須經(jīng)過一段操作工人實際生產(chǎn)的察看期。一般小修理需經(jīng)察看（ ）個工作日；大修理需經(jīng)察看 9個工作日。 （ 3） 31設(shè)備損壞嚴重，修復(fù)費用達（ ） 元以上的稱為重大設(shè)備事故。 （ 4000） 31設(shè)備零部件損壞，影響到一種成品或半成品減產(chǎn)，修復(fù)費用達（ ）元以上的事故稱為普通設(shè)備事故。（ 800） 31設(shè)備事故“三不放過”的原則是事故原因分析不清不放過，事故責(zé)任者與群眾未受到教育不放過，（ ）不放過。 （ 沒有防范措施 ） 31因設(shè)備原設(shè)計、制造、安裝等原因，致使設(shè) 備損壞或效能降低的事故，稱為（ ）。（ 質(zhì)量事故 ） 31事故損失費是停產(chǎn)損失費和（ ）兩者之和。 （ 修理費 ） 31設(shè)備在使用或閑置過程中發(fā)生在實體上的磨損或損失，稱為（ ）或物質(zhì)磨損。 （ 有形磨損 ） 31有形磨損一般可分為初期磨損、（ ）和劇烈磨損三個階段。 （ 正常磨損 ） 11 3有形磨損的技術(shù)后果是設(shè)備的（ ）降低。 （ 使用價值 ） 32由于非使用和自然力作用引起的設(shè)備價值的貶值稱為（ ）。 （ 無形磨損 ） 32對可消除的設(shè)備有形磨損，補償?shù)姆绞街饕牵? ）。 （ 修理 ） 32對不可消除的設(shè)備有形磨損，補償?shù)姆绞街饕牵? ）。 （ 改造 ） 32設(shè)備無形磨損的補償方式，主要是（ ）。 （ 更新 ） 32設(shè)備更新時即要考慮設(shè)備的物質(zhì)壽命，也要考慮設(shè)備的（ ）和技術(shù)壽命。 （ 經(jīng)濟壽命 ） 32企業(yè)對有形和無形磨損均十分嚴重而又無（ ）的設(shè)備，應(yīng)及時予以更新。 （ 改造價值 ） 32通過修理、改造雖能恢復(fù)精度及性能但不經(jīng)濟的設(shè)備應(yīng)予以（ ）。 （ 更新 ） 32技術(shù)改造是用先進的技術(shù)改造企業(yè)技術(shù)落后的技術(shù)，用先進的工藝和裝備代替落后的工藝和裝備，以改變企業(yè)落后的生產(chǎn)面貌，實現(xiàn)以（ ）為主的擴大再生產(chǎn)。 （ 內(nèi)涵 ） 32技術(shù)改造投資少、（ ）、見效快，是擴大再生產(chǎn)的主要途徑。 （ 周期短 ） 3設(shè)備的技術(shù)改造要遵循針對性、先進適用性、可能性和（ ）的原則。 （ 經(jīng)濟性 ） 培訓(xùn)指導(dǎo) 33教育學(xué)是一門（ ）科學(xué)，它以人的教育為研究對象，研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。（ 社會 ） 33教育學(xué)主要探討教育的一般原理，如教育的產(chǎn)生與發(fā)展；教育與社會發(fā)展的關(guān)系；教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系；（ ）以及制度、內(nèi)容、方法、管理等。 （ 教育目的 ） 33教學(xué)組織形式，是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)系統(tǒng)中（ ）組織起來，以保證教 學(xué)順利、有效地進行的教學(xué)活動方式。 （ 諸要素 ） 33常見的培訓(xùn)教學(xué)組織形式有（ ）、個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和現(xiàn)場學(xué)習(xí)等。 （ 課堂教學(xué) ） 33個別學(xué)習(xí)是以（ ）為中心的教學(xué)方式的最基本的組織形式。 （ 學(xué)員 ） 33現(xiàn)場教學(xué)具有明顯的直觀性和（ ）特征，有助于學(xué)員牢固記憶和形成技能技 巧。 （ 實踐性 ） 33應(yīng)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是提倡（ ），反對注入式。 （ 啟發(fā)式 ） 33現(xiàn)代職業(yè) 技術(shù)教育培訓(xùn)教學(xué)法具有綜合性、（ ）、互動性、靈活多樣性、雙部性、教育性和發(fā)展性的特征。 （ 適應(yīng)性 ） 33應(yīng)用課堂講授法進行授課時，教師要把握的三點原則是（ ）、把握課程難點和主題突出。（ 邏輯性強 ） 3不完全歸納法可分為簡單枚舉歸納法和（ ）。