【導(dǎo)讀】知識(shí),完成故事后的表格。教師利用功能句與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流,例如:。教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)方。面的TPR活動(dòng),例如:playbasketball,goswimming等。教師可以出示圖①中的景色部分,或另找一張校園冬季景色。的圖片,最好是黑白圖片。時(shí),教師可以將1891字樣出示在圖片旁邊,或是課件上??梢詫W(xué)生用書中的圖片制成bigbook的樣子,一邊翻頁。教師一邊“翻”書,一。教師講述了整個(gè)故事后,要求學(xué)生打開課本,自己閱讀故。檢測故事大意的理解。教師播放錄音,學(xué)生四人小組用教師提供的獨(dú)立。大意,也便于教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的難點(diǎn)問題。之后兩人結(jié)對分角色練習(xí)。兩人結(jié)對找出與rules有關(guān)的詞匯。由他創(chuàng)建的籃球項(xiàng)目競?cè)粫?huì)在200多個(gè)國家流傳著。為了紀(jì)念奈史密斯博士發(fā)明。籃球進(jìn)入中國是在1896年前后由天津中華基督教青年會(huì)傳入的。教師在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可以用籃球運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片,引人basketball的話題。繼而提出問題引人故事,如:Whatsportisit?