【正文】 可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發(fā)現(xiàn)。三、做彩泥菠蘿同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。(學(xué)生做，并且展示自己的作品。)四、試一試，它們的形狀能不能改變。剛才我們發(fā)現(xiàn)，力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，它們的形狀會不會發(fā)生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時，它們的形狀也會發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。五、課后拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又把窗簾放下來。同學(xué)們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。課題：玩小車 教學(xué)目標：知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常見的力。意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動手操作尋找證據(jù)，并解釋交流所獲得的信息。了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學(xué)重點：意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。教學(xué)難點：意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?。教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動，另外幾名學(xué)生想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。交流反思。你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開了原來的位置，我們也可以說他運動起來了。：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。二、探究活動想辦法讓小車動起來。同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車動起來？ 學(xué)生說出自己玩小車的方法。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運動起來。學(xué)生交流總結(jié)：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來了。小游戲。教師談話：你們都是小司機，能駕駛好自己的車么?下面，我們做個游戲，看誰的小車能停在中心的園內(nèi)，既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，先小組內(nèi)討論一下游戲規(guī)則。師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動游戲中發(fā)現(xiàn)。我們這樣玩一玩。推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經(jīng)常用到推力或者拉力，你們能舉例說明嗎？學(xué)生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。三、拓展活動:我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。打掃衛(wèi)生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生交流。師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。課題：分一分 教學(xué)目標。能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單的分類。能把探究過程中學(xué)到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進行分類。嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學(xué)難點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學(xué)準備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助我們盛放學(xué)習(xí)用品，每天陪著我們上學(xué)、放學(xué)，你們能猜到它是誰么？ 書包。你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，自己的書包自己整理。）二、探究活動給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學(xué)們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學(xué)生交流分享。）大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）誰來說說你們小組是怎樣分的？（教師引導(dǎo)學(xué)生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分一分。）剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標準。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。給鉛筆分類，明確標準不同，分類的結(jié)果可能不同。同學(xué)們，我們現(xiàn)在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動）（各小組匯報結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結(jié)果怎么樣。（學(xué)生認識到：標準不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺放。師生共同小結(jié)：看來，選用什么標準對鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實際的需要或者目的來確定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結(jié)果可能不同。三、生活中分類的意義。欣賞圖片，感受分類帶來的便利。同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場景圖。）同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生交流。）（教師引導(dǎo)學(xué)生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。整理書包，利用所學(xué)知識解決問題。同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書包。（學(xué)生整理書包。）誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認識到：進行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業(yè)本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習(xí)慣。五、課后拓展：六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。第五篇：青島版2017一年級上冊科學(xué)3《看一看》教案第3課 《看一看》 教案一、教材分析《看一看》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。本課建議教學(xué)時間為1課時。二、教學(xué)目標通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛觀察的情感。三、教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。四、教學(xué)過程課前準備上課之前，學(xué)生準備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準備好了嗎？ 生：準備好了。學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進科學(xué)的課堂吧！活動過程（1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。師：從鏡子里，你看到了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)…… 生2：我發(fā)現(xiàn)……生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。（2）師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個問題之前，請同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍色…… 生：三角形、正方形、長方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。（3）師：請同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)： 生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生； 生2：第2和第4幅圖片，是對1和3的放大； 生3：……學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。師：大家觀察的很仔細。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠及近、由外到內(nèi)等方法進行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操； 生2：寫字姿勢要正確： 生3：不走路看書： 生4：……通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢；不要躺著、走路、坐車時看書；看書一小時后要遠眺幾分鐘等。三、拓展活動師：同學(xué)們，請仔細找一找，圖中有哪幾種動物呢？通過拓展活動，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護好自己的眼睛，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。