【正文】 品屬于人工世界，哪些物品屬于自然世界。學生回答教師出示房子、河流、紡織產(chǎn)品、建筑物等圖片。教師指導學生分析哪些屬于人工世界，哪些屬于自然世界。請同學們在課余與家長一起嘗試制作不同風味的番茄醬并品嘗，以此激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活及創(chuàng)新意識的情感。板書設計：番茄與番茄醬番茄 番茄醬 植物 自然 人工 家用電器 動物 世界 世界 通訊工具 山川 建筑物 河流 ………… 做個小掛鉤教學目標：知道我們周圍的人工世界是由人設計并制造出來的。能簡單講述小掛鉤的設計與制作過程。樂于表達、講述在設計與制造小掛鉤時的創(chuàng)意和想法。初步了解產(chǎn)品的創(chuàng)造動力來源于人們的需求。教學準備：曲別針、鐵絲、銅絲、手帕或毛巾、掛鉤等。教學過程：一、問題與需求師：最近天氣很熱，老師帶著帽子感覺有點熱，放在桌上又怕臟了，同學們有什么好辦法幫老師解決這個問題？ 生1：掛起來就可以了。生2：有掛鉤才能掛起來。師：用掛鉤掛起來是個好辦法。那么，我們今天一起來做一個小掛鉤吧。二、設計與制造設計小掛鉤（展示不同類型的掛鉤圖片）師：老師找了一些不同類型的掛鉤，它們是用來干什么的？ 生：用來掛物體的。師：如果讓同學們制作一個簡易的小掛鉤，你們會怎么做？請同學們先自由選擇材料，在小組內(nèi)討論，再向老師說說你們的做法。（學生以小組形式討論）生1：我們組準備用鋁絲做一個小掛鉤。生2：我們選擇曲別針，用它做一個S形的小掛鉤。生:3：我們也可以試著做一個W形的掛鉤，可以掛更多的東西。生:4：如果有更堅硬的東西就好了，這樣就能掛更重的東西。師：同學們的想法真豐富。在做掛鉤前，我們應該先進行設計，想一想選什么樣的材料更合適，制作成什么形狀更實用。下面，我們就動手做一做吧。做個小掛鉤學生動手做小掛鉤，教師巡視指導請小組代表介紹自己的產(chǎn)品生1：我們組是用鋁絲做的S形小掛鉤，它使用起來很方便，可以掛很多不同形狀的物體。生2：我們用曲別針做的小掛鉤，它只能掛住較小的物體，使用起來不是很方便。生:3：我們組是用銅絲做的S形掛鉤，銅絲比鋁絲、曲別針要堅硬，可以掛更重的物體。師：每個小組都介紹了自己的產(chǎn)品，還通過檢測發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點和不足，進行了改進。那么，生活中的小掛鉤是怎么來的呢？我們一起來看看。三、拓展與創(chuàng)新（教師用課件播放工廠制造掛鉤的視頻）師：同學們通過觀看視頻，有什么收獲？生工廠里制造掛鉤的過程和我們一樣，都要經(jīng)過設計、制造、檢測等環(huán)節(jié)。生掛鉤是有人設計并制造出來的，屬于人工世界的產(chǎn)品。師：同學們說得很棒。產(chǎn)品一般要經(jīng)過設計、制造、檢測等環(huán)節(jié)，才能投放到市場，供人使用。除了掛鉤，同學們還知道哪些產(chǎn)品是由人設計并制造出來的。（學生列舉生活中常見的產(chǎn)品）第五篇：青島版一年級科學下冊第一單元教案第一單元空氣風車轉，柳枝搖，風箏飄飄入云霄?？匆豢矗乙徽?，空氣特點我知道。找空氣教學目標：讓學生了解空氣到處都有、到處都是特點。知道我們的生活離不開空氣。喜歡進行小實驗，探究空氣的秘密。教具準備：磚塊、土塊、海綿、塑料袋，水槽、杯子。教學過程：一：讓孩子知道空氣的特點(1)教師出示一個塑料袋（裝空氣）。塑料袋鼓鼓的。師：小朋友塑料袋里裝的什么呀？生：空氣。師：空氣寶寶，我好想跑出去和小朋友玩一玩??讓孩子自己說出空氣的特點。二：做實驗證明被杯子里面有空氣。（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入水中，過一會將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。幼兒猜想，教師最后總結原因。（2）同樣做實驗，這一次杯子斜斜的插入水中，這一次紙濕了，為什么？幼兒猜想，教師最后總結原因 三：學生自己找空氣。（1）同學們，杯子里面有空氣，哪里還有空氣呢？（2）哦，這么多地方有空氣，那教室里哪里有空氣呢？（3）那外面哪里有空氣呢？（4）原來啊，到處都有空氣。拓展活動：“抓空氣”游戲結束本次活動（記住塑料袋用完不要亂扔呦。）想一想，哪件衣服里面空氣多。認識空氣教學目的：通過探索，讓學生知道空氣的特征和重要性。通過討論培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提醒學生綠化樹木能凈化空氣。培養(yǎng)學生積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。教學準備：塑料袋，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴，氣球等。教學過程：探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：（1）請學生想辦法把桌上的塑料袋、氣球都鼓起來。（不能裝東西）（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？（3）請學生看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？小結：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？認識空氣（1）讓學生閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？小結：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。實驗：空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？小結：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短。教師小結：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死 掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣。你還知道空氣有那些用處？空氣和水有什么區(qū)別？紙風車教學目標：，培養(yǎng)學生仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。，發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)的精細動作。教學準備，小木棒，安全剪刀，紙風車作品。教學過程一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？教師播放大風車片頭曲音樂，學生跟著音樂按照自己的想法玩自己的風車。二、探索風車的折法，形成步驟圖。師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？學生獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。教師出示范例風車作品，同學生一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓學生明確每一步的詳細要求。讓你自己制作的風車轉起來吧。拓展活動，體驗折紙活動帶來的樂趣。，哪些地方用到了風車。