【導讀】2．學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。3．對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。林山水甲天下"道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。1．出示書中插圖（或投影）；3．教師范讀課文；4．學生談談感受。1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？親身感受后才能得出結(jié)論。"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作。（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。4．練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。3．檢查生字、新詞。

　　

【正文】 不能回國而難過得哭起來。 ④ 在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。 ⑤ 船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。 （ 2）引導學生抓重點段第 2自然段，體會外祖父的思想感情。 ① 學生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。 ② 反復朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。） ③ 說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說 從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情？（ “獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 ”這是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。意思是：我獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。 “春草明年綠，王孫歸不歸？ ”也是王維的詩，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？ “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。 ”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。） （ 3）自 學重點段 15自然段，學生分組朗讀并討論： ① 梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上。（梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從 “愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。 ”這些詞語體會出來的。） ② 外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即 “有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 ”他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思 想感情。） （ 4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給 “我 ”？ （外祖父把梅花圖、梅花手絹送給 “我 ”，是為了讓 “我 ”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓 “我 ”帶回祖國。） （ 5） “梅花魂 ”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以 “梅花魂 ”為題？ （ “梅花魂 ”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以 “梅花魂 ”為題點明了中心。） （ 6）說說最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點明中心。） 3．回顧全文，歸納中心。 （本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。） （三）總結(jié)、擴展 1．圍繞重點，學習表達。 （ 1）本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？（本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。） （ 2）指導朗讀重點段，體會外祖父的思想感情。（第 2自然段從開頭到 “教我讀唐詩宋詞 ”，讀得應輕快一些。從 “讀到 ”到這一段結(jié)束，讀得應低緩一些。第 13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。） 2．綜合訓練，發(fā)展技能。 在學過的課文中，找出前后照應、首尾連貫的句段，并體會它的好處。 六、布置作業(yè) 1．在（ ）里填上合適的詞語。 冷艷的（梅花） （崇高）的品格 冰涼的（淚珠） （高尚）的靈魂 慈祥的（外公） （梅花）的骨氣 隆冬的（天氣 ） （梅花）的秉性 2．閱讀課文第 13自然段，回答下面問題。 （ 1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。） （ 2）中華民族的精神就是什么？（就是 “有品格、有靈魂、有骨氣 ”； “不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 ”） （ 3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？ （外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)?，F(xiàn)在把它 送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。） （ 4）這段話共有幾句，講了哪幾層意思？ （這段話共有八句，講了四層意思。 第一層（ 1）講要外孫女好好保存這幅圖。 第二層（ 2－ 5）講梅花最有品格、有靈魂、有骨氣。 第三層（ 6—7）講中華民族有許多有氣節(jié)的人物，就像梅花一樣。 第四層（ 8）講無論我們處境如何，總要有梅花的精神。） 電子計算機與多媒體 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學目標： 學會本課的生字新詞。 引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。 理清課文的脈絡，整體感知課文的內(nèi)容。 教學過程： 一、揭示課題。 導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對 !就是電子計算機。 板書課題：電子計算機與多媒體 同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們 共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。 二、檢查學生預習情況。 反饋生字詞的預習情況。 具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。 （ 1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？ 多媒體： m6i 誕生： d4n 埃尼阿克： 1i 嗅覺： xi) （ 2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。 繁衍：逐漸增多或增廣。 角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會 中不可缺少的東西。 信息：在日常生活中，它可以理解為 “音信，消息 ”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。 傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。 信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。 檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。 課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。） 三、自學課 文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡。 自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越 “神 ”是怎樣理解的？） 學生分小組討論，試著解決問題。 （ 1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。 （ 2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看 vcd、聽 cd、唱卡拉 ok…… 還可 以在家中上網(wǎng)。 指導學生分段，歸納段意。 思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了 “電子計算機與多媒體 ”的知識呢？ （課文的 2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。） 追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？ （第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越 “神 ”） 再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。 四、作業(yè) 書寫本課的生字新詞。 查找 有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。 電子計算機與多媒體 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學目標： 了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。 激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。 學會運用舉例說明的方法。 教學過程： 一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。 將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。 引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。 可能出現(xiàn)的問題： （ 1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？ （ 2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為 “電腦 ”？ （ 3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？ （ 4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？ （ 5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？ 選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。 匯報解決以上的問題。 思考題一 學生甲：世界第一臺電子計算機于 1946年誕生 于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫 “埃尼阿克 ” 學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有 500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。 學生?。憾潭處资昀?，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。 十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。 思考題二 學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。 教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎 ？ 學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫 …… 處理。 教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧 “電腦 ”的稱呼呀。 思考題三 學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有 “十八般武藝 ”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。 學生乙：作者運用中國的 “媒人 ”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。 教師追問：在你的 家庭中有哪些多媒體呢？ 學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真 …… 還可以上網(wǎng) …… 現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。 思考題四 學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。 學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了 “司令部 ”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。 思考題五 學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來 越神。 學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。 學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明 “秀才不出門，盡知天下事 ”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。 再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。 二、思維拓展練習 同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想 象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。 朗讀課文。匯報交流。