【正文】 所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠獨立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。 聯(lián)系 注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。 四、學(xué)習(xí)《墨梅》 了解詩人解詩題。 （ 3）這首詩的題目是什么？（墨梅。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點？詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達(dá)自己什么樣的感情？） 講解詩意。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。 洗硯池：畫家洗硯的水池。 C．理解詩句的意思。） 從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問 難道梅只有這樣一個特點嗎？ E．教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 清 氣：清香的氣味。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。） 詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的 情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。 總結(jié)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。 古詩三首 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)后兩首古詩。 指名背誦《墨梅》。 二、學(xué)習(xí)《竹石》 了解詩人，理解詩題。是 揚州八怪 之一。他畫的竹子特別有名。 咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。 任爾：隨你。 這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。 （ 1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。這首詩借物喻人。 檢查預(yù) 習(xí)效果及自學(xué)能力。 教師點撥。明代著名的政治家、軍事家和詩人。 千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。 這兩句詩的意思是經(jīng)受 千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。 烈火焚燒 與 若等閑 ，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。） D．朗讀全詩。 （ 1）用什么樣的感情讀？（語調(diào)停頓、語速都應(yīng)該以據(jù)詩人所表達(dá)的情感而定。（這兩首詩的特點是語言質(zhì)樸，明白如話，沒有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的思想感情，詩意極濃。 運用歸納的學(xué)習(xí)古詩的方法，自己選擇一首古詩，試著自學(xué)。 教學(xué)重點、難點 （一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。同學(xué)們，你們知道 1949年 10月 1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。 （ 1）正確讀生字。課文中指天安門的 城樓檐下 ，均與建筑物是木料有關(guān)，所以 檐 字左半部是 木 。 擎 上下結(jié)構(gòu)，注意下面是 手 。 （四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣 場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。第 2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。） （五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。 （四）背誦 下午三點整 …… 觀禮臺上同時響起一陣掌聲 。 （三）理解含義較深的句子。（老師強調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。 3．學(xué)生對第 1段課文質(zhì)疑，老師解釋。 5．歸納：（課文第 1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。 1．指名讀第 2段課文。） （ 2）下午三點整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出 排山倒海 一齊投向 的 意思。） （ 5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到 選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席 時，會場上的情景怎樣 ？（三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。） 5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。（這段課文的背誦共 6小節(jié)，難度較大。兩個同學(xué)互相背誦。 2．然后指名背誦。 （ 2）毛澤東主席宣布：（ ）。 （四）小結(jié)。 （二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。 （三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確， 多處運用修辭的特點。 3．討論。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝， 是新生的人民共和國的強大安全保障。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時的激動喜悅的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動心情的形式。 2．說出這段的主要內(nèi)容。 讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點。 2．說說 光明充滿了整個北京城。 （四）學(xué)生合上書，再次聽配 樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。 （用投影出現(xiàn)下列句子。 （七）小結(jié)。 齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。 教師小結(jié)：這片課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇小說《紅巖》。 大體了解課文講了什么事。 聯(lián)系課文理解詞語。妄，胡亂。 江姐：是小說《紅巖》中的主人公，是作者著力刻畫的一位革命者，小說中的全名是江雪琴。佛教徒認(rèn)為居住在這個地方，就可以獲得光明和快樂，擺脫人間一切煩惱，也叫西天。 詼諧：形容說話有趣，引人發(fā)笑。 博得：取得，得到。 大體了解課文講了什么事。 五、指導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。） （通過 “期待 ”說明大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來臨。 “縱情高歌 ”、 “唱完一支又一支 ”說明熱情不可遏制。五角星是用牙刷的柄雕成的，錦旗是女難友從自己的襪 子上拆了絲線繡出來的。 （女牢的對聯(lián)意思是說，幾千年的封建王朝，特別是蔣介石的黑暗統(tǒng)治即將徹底崩潰，人民當(dāng)家作主的時代就要來了。 “樂 ”字表現(xiàn)了對敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。） （ “猩猩 ”或是 “妄加評論 ”或是 “挑起眉梢 ”或者把 “挑剔的眼光 ”凝固在有的字句上， “猩猩 ”尷尬的丑態(tài)從另一個方面表明，這些對聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認(rèn)，可見革命者巧妙的斗爭藝術(shù)。 4．學(xué)習(xí) “表演節(jié)目 ”部分 （ 1）指名讀課文，思考：同志們 在聯(lián)歡時表演了哪些歌舞節(jié)目？特務(wù)們是怎樣對待聯(lián)歡的？你有什么感受？ （引導(dǎo)學(xué)生說出表演了扭秧歌、打空心筋斗、疊羅漢、唱游擊隊員愛唱的革命歌曲。） （理解 “真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯(lián)歡會，還有人架上機(jī)槍，保衛(wèi)我們的安全咧！ ”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現(xiàn)出革命者大無畏的樂觀主義精神。 ?”把加點的字適當(dāng)強調(diào)，再把猩猩說的話稍夸張一些，有一點陰陽怪氣的語氣，便有利于表達(dá)蔑視敵人的感情。 正確、流利地朗讀課文。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。 請你談一談，課文可能會寫什么內(nèi)容？你對課文的作者有哪些了解呢？ 學(xué)生介紹作者的有關(guān)資料。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。 記憶字形，了解字義。 容：允許；讓。 玲瓏剔透：本指器物精巧細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。 闊別重逢：久別重逢。 （ 2）請學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容談?wù)勛约簩@些詞語的理解。 （ 2） “我 ”一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。 （ 6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆 荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。 （ 1）為此，課文著重講了幾件事？ 第一件，我 “一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。 （ 2）分段并歸納段意。 第四段：（第六段） “母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。 荔枝 第 課時 總第 個教案 授課時間 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生體會理解母親對兒孫的愛，并體會作者表達(dá)真情實感的方法。 思考：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？ 二、講讀第一段。 三、重點講讀第二至四段。只要孩子高興，哪怕有時是裝出的高興，她都覺得是很大的安慰。 老師范讀，指導(dǎo)朗讀?？蓡l(fā)學(xué)生合理想象，深 入體會。 而今，荔枝依舊年年紅。 2．完成課后練習(xí) 選作題。 （二）整體感知 本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）梅花雖是有名的花，但為什么說 ”梅花魂 ”呢？讀讀課文，就知道了。 ② 生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。 眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。頗負(fù)盛名，有很大的名望。 3．理清脈絡(luò)，概括段意。 第三段（ 16）從梅花想到外祖父的愛國心。 （二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．復(fù)習(xí)檢查。 （ 1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。 ④ 在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。 ① 學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。 ”這是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。 ”這些詞語體會出來的。） （ 4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給 “我 ”？ （外祖父把梅花圖、梅花手絹送給 “我 ”，是為了讓 “我 ”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。） （ 6）說說最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點明中心。 （ 1）本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？（本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。第 13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。 冷艷的（梅花） （崇高）的品格 冰涼的（淚珠） （高尚）的靈魂 慈祥的（外公） （梅花）的骨氣 隆冬的（天氣 ） （梅花）的秉性 2．閱讀課文第 13自然段，回答下面問題。現(xiàn)在把它 送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。 第三層（ 6—7）講中華民族有許多有氣節(jié)的人物，就像梅花一樣。 理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對 !就是電子計算機(jī)。 具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。 信息：在日常生活中，它可以理解為 “音信，消息 ”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。 課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機(jī)越來越 “神 ”是怎樣理解的？） 學(xué)生分小組討論，試著解決問題。 指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。 四、作業(yè) 書寫本課的生字新詞。 學(xué)會運用舉例說明的方法。 引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。 匯報解決以上的問題。它有半個足球場那么大，里面含有 500英里的電線，是用電磁信號移動機(jī)械部件。第一代是使用真空電子管運行的計算機(jī)。幾十年的時間，計算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了。 教師小結(jié)：電子計算機(jī)的功能可真多，真不愧 “電腦 ”的稱呼呀。當(dāng)今人們希望有一種具有 “十八般武藝 ”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。 思考題四 學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。計算機(jī)的發(fā)展會越來 越神。作者運用了一句諺語概括地說明 “秀才不出門，盡知天下事 ”。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，計算機(jī)能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想 象，設(shè)計出新型的電腦。