【導讀】教學內(nèi)容：第81、82頁例1，練一練，練習十八第1—4題。同學們做了3種顏色的花，每種8朵，？學生提問題，并列式解答。指名說出已知條件和問題。匯報討論結果，并讓學生列式解答，并說說你是怎樣想的？再讓學生看書，讀一讀書上的思考過程。出示題目，讓學生說一說想一想。指名板演，其余獨立完成。集體訂正，說一說第一步為什么用加法計算。讓學生比較與例1的異同點，以及解題方法上的相同點和不同點。教學內(nèi)容：第83、84頁練習十八第5—10題。⑶學校飼養(yǎng)了8只兔子，每籠有5只，賣出18只，還剩多少只？④同桌互相交流，各是先算什么的？③根據(jù)條件畫線段圖。出一個問題，再根據(jù)求出的結果和第3個條件求出題目的結果。

　　

【正文】 題，并一一列式解答。 三、 作業(yè) 第 102 頁第 9題。 第 14 課時：應用題練習 教學內(nèi)容：練習二十二第 1015題。 教學目標：進一步掌握兩步計算應用題的數(shù)量關系，能解答含有兩個條件的兩步計算應用題。 教學重、難點：掌握從問題想起的分析思路，掌握兩步計算應用題的數(shù)量關系。 教具準備：小黑板、投影片 。 教學過程： 一、 基本訓練 出示： （ 1）菜場運來黃瓜 250 千克， ，運來黃瓜和豆角一共多少千克？ （ 2）九月份用水 150 噸， ，十月份比九月份節(jié)約用水多少噸？ （ 3）小明每分行 65 米， ，小明比小華每分多行多少米？ （ 1） 學生說說補充什么條件，并說出為什么要補這個條件？ （ 2） 學生口頭列式解答。 引入課題 我們根據(jù)應用題的問題，可以找出所需要的條件，這也是我們分析兩步計算應用題所用的主要方法之一。也就是在分析兩步計算應用題時，從問題開始找數(shù)量 關系，想需要兩個什么條件，確定要先求的中間問題，然后再列式解答。今天這節(jié)課，就按這樣的方法練習兩步計算應用題。（板書課題） 二、 基本練習 第 102 頁第 10 題 （ 1）學生讀題，并列式解答。 （ 2）思考：要求這個電影院共有座位多多少個？必須要知道哪兩個條件？ （ 3） 應先算什么？再算什么？ 第 102 第 11題 （ 1） 學生讀題 （ 2） 思考：這道題已知什么條件，要求哪兩個問題？ （ 3） 學生一一列式解答，并說說先算什么？再算什么？ （ 4） 比較：這兩題都是根據(jù)題目里哪兩個已知條件來求的？想的過程有什么相同？求這兩個問題哪一步是相同的？為什么第一步會 相同？哪一步不一樣？為什么不一樣？ 集體練習： （ 1） 一個養(yǎng)雞場有公雞 150 只，養(yǎng)的母雞比公雞多 250 只，一共養(yǎng)雞多少只？ （ 2） 一個養(yǎng)雞場有母雞 400 只，養(yǎng)的公雞比母雞少 250 只，一共養(yǎng)雞多少只？ 學生獨立列式解答 同桌互說，先算什么？再算什么？ 比較：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？ 三、 變式題練習 收蘋果 650 千克， ，橘子和蘋果共收多少千克？ （ 1） 學生補充不同的條件并列式解答 （ 2） 思考：這些題在解答方法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么不一樣？ 第 102 頁第 13 題 學生讀題 思考： （ 1） 誰跟大雁比？ （ 2） 比大雁每分鐘少飛行多少米？必須知道哪兩個條件？要先算什么？ 第 102 頁第 15 題 冬生家養(yǎng)了 18只雞，鴨的只數(shù)是雞的 3倍， ？ 同桌互相交流，可以提哪些不同問題。 思考：為什么有的問題只要一步就能算出來？而有的問題卻要兩步才能求出來？為什么要先算鴨的只數(shù)？ 四、 課堂小結： 這節(jié)課練習了什么內(nèi)容？解答兩步計算應用題的關鍵是要找出什么？ 五、 課堂作業(yè)： 練習二十二第 1 13題。 第 15 課時：復習兩步計算應用題 教學內(nèi)容：復習第 1— 5題。 教學目標：進一 步認識有三個條件的初步計算應用題的數(shù)量關系，鞏固從條件想起的綜合法思路，提高分析能力。 教學重、難點：找出所求問題的中間問題。 教具準備：小黑板、投影片。 教學過程： 一、 揭示課題 這節(jié)課我們復習本單元學過的一些兩步計算應用題。（板書課題），通過復習，要進一步認識題里的數(shù)量關系，能比較熟練地用從條件想起的方法分析應用題，并能正確解答。 二、 整理思路 學生練習 （ 1）果園里有 8 筐蘋果，每筐 30 千克。賣出 100 千克后還剩多少千克？ （ 2）果園里有 150 千克蘋果，梨比蘋果少 30 千克，橘子的重是梨的 2 倍，橘子多少千克 ？ （ 3） 果園里有 150千克蘋果和 120千克梨，香蕉比蘋果和梨的總數(shù)少 70千克，香蕉多少千克？ 學生說一說先求什么，再求什么，怎樣想的。列式解答。 指出：解答兩步計算應用題，有時候可以從條件想起，先求出一個問題，再根據(jù)求出的問題和另一個條件求題目的結果。 三、 練習 做復習第 1題。 （ 1） 說說每題怎樣想的？先求什么？再求什么？ （ 2） 說說每一步求的什么？為什么用這種方法？ 做復習第 2題 （ 1） 學生先做， （ 2） 說說根據(jù)什么條件求的什么？ （ 3） 比較：這兩題都是先求什么？再求什么？為什么第一步的算法不一樣？ 指出：我們在確定先算什么再算什么后 ，要根據(jù)條件與條件的聯(lián)系，正確選擇算法。 做復習第 4題。 說說這兩題哪一步解法相同，哪一步解法不相同？為什么？ 四、復習小結 今天復習是什么內(nèi)容？解答兩步計算應用題可以怎樣想？你還明白了些什么？ 四、 課堂作業(yè) 復習第 5題。 第 16 課時：復習兩步計算應用題 教學內(nèi)容：復習第 6— 10 題，思考題。 教學目標：進一步認識兩步計算應用題的數(shù)量關系，進一步鞏固從問題想起確定先算什么，再算什么的分析方法，能正確解答。 教學重、難點：找出數(shù)量關系，掌握分析方法。 教具準備：小黑板、投影片。 教學過程： 一、 揭示 課題 這節(jié)課我們繼續(xù)復習本單元學習的兩步計算應用題。（板書課題），通過復習，要進一步認識應用題里數(shù)量關系之間的關系，掌握分析應用題的方法，能正確地進行解答。 二、 整理思路 做復習第 6題 （ 1）學生讀題。 （ 2）這兩題有什么相同和不同的地方？ （ 3）說一說這兩題可以怎樣想。 （ 4） 說說每一步求的什么，為什么兩題里求已經(jīng)鋪的米數(shù)算法不一樣。 小結： 解答兩步計算應用題，還可以從問題想起，找出求問題的數(shù)量關系，看哪個數(shù)量還不知道，確定先算什么，再算什么。 三、 組織練習 做復習第 8題， （ 1）清學生板演，其余學 生做在練習本上。 （ 2）說說每道題各是怎樣想的。 討論復習第 9 題， （ 1） 看圖，說說圖意。 （ 2） 這道題要先求什么？為什么？ 討論復習第 10 題 問：可以補充哪些條件？ 補充成一步或兩步計算應用題。 四、講解思考題： （ 1） 說出圖意。 （ 2）用線段圖表示出來。 （ 3）媽媽比小英大幾倍？媽媽比小英的多少歲？ （ 3） 從線段圖上，你知道小英是多少歲？ 五、課堂小結 這節(jié)課復習的什么內(nèi)容？你進一步知道了些什么？ 六、作業(yè)： 復習第 10題。