小數(shù)點搬家全文5篇-資料下載頁
2025-10-15 22:18本頁面
【正文】 數(shù)點向右移動兩位，得到的數(shù)是原數(shù)的100倍； 假如小數(shù)點向右移動三位呢，得到的數(shù)是原數(shù)的多少倍？四位呢？……（二）研究小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小的變化規(guī)律。剛剛我們研究了小數(shù)點向右移動，引起小數(shù)大小發(fā)生變化的規(guī)律。接下來，你們想研究什么呀？小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小會發(fā)生怎樣的變化。還是通過剛才的三個數(shù)據(jù)。我們反過來看，，相當于縮小了10倍，再向左移動一位，再縮小10倍，小數(shù)點向哪邊移動了幾位？（左、兩位），那么小數(shù)的大小會發(fā)生怎樣的變化呢？（縮小100倍）誰能解釋一下？（元角分）1元=10角，1角=10分…… 除了借助元角分來解釋，還能借用別的單位來解釋嗎？（長度單位，比如米、分米、厘米）對了，我們也可以用圖來表示，像這樣，用一個大正方形表示1，？（大正方形的十分之一），從圖上，我們很容易看出來，？（）（十分之一）。，得到多少？（）（百分之一）。假如繼續(xù)把這個數(shù)向左移動三位呢？得到的數(shù)是原數(shù)的幾分之幾？四位呢？……誰能用自己的話，把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說？小數(shù)點向左移動……，得到的數(shù)是原來的……..（三）小結(jié)：剛才我們研究了小數(shù)點移動，會引起小數(shù)的大小發(fā)生變化，向左移動，得到的數(shù)是原數(shù)的…….,向右移動，得到的數(shù)就是原數(shù)的10倍…….隨意舉例；也許有些同學(xué)會說，這些都是老師挑選的例子，沒有代表性。那么，現(xiàn)在請大家在本子上，隨意寫一個小數(shù)，移動一下小數(shù)點，看一看，移動之后的得到的數(shù)與原數(shù)比較，有什么關(guān)系？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。誰來匯報一下。說說看，你是怎么移的？得到的數(shù)是原數(shù)的……，能解釋嗎？再舉個例子來說明一下。淘氣說：，小數(shù)點向左移動一位、二位，得到的數(shù)是原來的十分之一、百分之一…….笑笑舉了這個例子：,小數(shù)點向右移動一位、二位,得到的數(shù)是原來的10倍、100倍……誰知道淘氣和笑笑說的是什么意思？ 從這個例子可以看出，除了用元角分來解釋小數(shù)點移動引起小數(shù)的大小發(fā)生變化是有規(guī)律的，還可以用長度單位來解釋小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。下面，請大家齊讀一遍我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們記住了嗎？理解了嗎？好，下面咱們就應(yīng)用今天學(xué)到的規(guī)律去解決一些數(shù)學(xué)問題。填一填：，小數(shù)點向哪邊移動了？得到的數(shù)是原數(shù)的？……？……練一練。這一題，其實是利用數(shù)位順序表，來幫我們理解，小數(shù)點移動了，數(shù)字所在的位置發(fā)生了變化，因此計數(shù)單位也發(fā)生了變化，小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍……我會填：請說說你的理由聰明屋：解決問題：四、故事：一個小數(shù)點的悲劇?？吹竭@個故事，你有什么感想？五、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們用了幾種方法來探究這個規(guī)律？第五篇：小數(shù)點搬家《小數(shù)點搬家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生結(jié)合情境，掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘除法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索、合作交流的意識和能力。教學(xué)重點：掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。教學(xué)難點：運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘法。學(xué)情簡析與常見問題：學(xué)生已經(jīng)具備了元角分的現(xiàn)實模型，1元==。=。以及1米=10分米（）=100厘米（）這些模型都為學(xué)生探究小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的出錯點是小數(shù)點移動方向混淆不清。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)出示口算題：+= = = 10= 5= 10= 學(xué)生舉手搶答,并從中找出一道題和同桌說說自己是怎么算的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為接下來學(xué)習(xí)做好準備。小組選派代表匯報組內(nèi)成員的想法。小組內(nèi)展開研究，然后把研究的過程和結(jié)論在全班同學(xué)面前進行交流。學(xué)生觀察思考后回答：、。學(xué)生回答：小數(shù)點向左移動，小數(shù)在縮小。學(xué)生獨立完成學(xué)生在探究的過程中既獲取了知識：“小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”能力也得到了培養(yǎng)。同時數(shù)學(xué)思想方法也得到滲透。學(xué)以致用，鞏固規(guī)律2,3三、探究結(jié)果匯報通過剛才小數(shù)點搬家，你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納小數(shù)點向右一位相當于擴大了10倍，向左移動一位相當于縮小了10倍。掌握小數(shù)點移動和小數(shù)乘除法的聯(lián)系4 板書設(shè)計：小數(shù)點搬家小數(shù)點位臵移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向左移動一位 兩位小數(shù)就縮小了10倍 100倍；小數(shù)點向右移動一位 兩位小數(shù)就擴大了10倍 100倍。作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第15題選做：練一練的第7題。
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