【正文】 堂總結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)點(diǎn)搬家有什么規(guī)律？如果你是小數(shù)點(diǎn)你想對(duì)大家說(shuō)什么？教學(xué)反思：《小數(shù)點(diǎn)搬家》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義以及小數(shù)的讀法、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價(jià)等，學(xué)生接觸也比較多，但對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。創(chuàng)造生動(dòng)的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。因此，在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過(guò)程中有所感悟，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的喜悅。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)以小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律為例帶領(lǐng)進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律后，放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。然后利用數(shù)字卡片活動(dòng)讓學(xué)生利用實(shí)例體會(huì)在小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)過(guò)程中補(bǔ)“0”的必要性。最后通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感受到小數(shù)點(diǎn)的重要性。不足：自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、到位。還有在“縮小到原數(shù)的十分之一”這種說(shuō)法上，好多孩子還是不太理解，還是習(xí)慣于說(shuō)“縮小了10倍”。在這一點(diǎn)上，我還應(yīng)該再加以講解第四篇：小數(shù)點(diǎn)搬家 教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)搬家 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)想：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。課件展示：螞蟻開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。揭示課題：小數(shù)點(diǎn)搬家。二、教授新課。觀(guān)察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 1 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 向右移兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍 向右移三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍…… ……（1）學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。三、畫(huà)龍點(diǎn)睛。小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動(dòng)（）位。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、鞏固練習(xí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng) 位。將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變小：向左移一位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的十分之一 向左移兩位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的()分之一 向左移三位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的()分之一習(xí)題測(cè)試：10 = 18．1100= 53．810 = 1000= 100= 0．01100=七、作業(yè)布置：教材第37頁(yè)“練一練”的第6題 板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮??；向右移動(dòng)、小數(shù)就擴(kuò)大。教學(xué)反思：在本節(jié)課具體教學(xué)時(shí)，明確地告訴把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大100、1000倍；或者縮小100、1000倍時(shí)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移動(dòng)，從而探求小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，為后面的小數(shù)與小數(shù)的乘法運(yùn)算，奠定基礎(chǔ)。第五篇：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)呂玉芬教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話(huà)故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過(guò)程與方法能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點(diǎn)：能夠應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示： 引導(dǎo)學(xué)生看數(shù)，提問(wèn)這兩個(gè)數(shù)看起來(lái)都差不多，都是由相同的數(shù)組成的，那么，它們一樣嗎？為什么？生：不一樣，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置不一樣。師揭題：看來(lái)，小數(shù)點(diǎn)的位置改變直接影響到小數(shù)大小的改變。那么，小數(shù)點(diǎn)位置的變化會(huì)引起小數(shù)怎樣的大小變化呢？今天我們就借（小數(shù)點(diǎn)搬家）一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、分析比較，探究新知(1)螞蟻兄弟開(kāi)了一家快餐店，每天吃飯的人都很多，一天，頑皮的小數(shù)點(diǎn)和螞蟻兄弟商量：“我在一個(gè)地方都呆膩了，你給換個(gè)地方吧！螞蟻兄弟同意了小數(shù)點(diǎn)的請(qǐng)求，于是小數(shù)點(diǎn)就把家向右移了移，換了新環(huán)境小數(shù)點(diǎn)可開(kāi)心了，可螞蟻兄弟的快餐店的客人是越來(lái)越少了。又過(guò)了一段時(shí)間，小數(shù)點(diǎn)又呆膩了，它又把家向右移了移，這下螞蟻兄弟的快餐店是徹底沒(méi)人客人來(lái)了。師提問(wèn)：聽(tīng)完故事你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)后，實(shí)際的價(jià)格就變了，那么到底發(fā)生了什么變化呢？結(jié)合具體的情景在小組內(nèi)交流一下你的想法。（2）小組交流匯報(bào)，師適時(shí)板書(shū)：小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：小數(shù)點(diǎn) 大小變化 向右移動(dòng)一位 擴(kuò)大10倍 向右移動(dòng)二位 擴(kuò)大100倍 向右移動(dòng)三位 擴(kuò)大1000倍 沒(méi)有客人來(lái)螞蟻兄弟著急了，小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往左搬家，請(qǐng)想一想：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本35頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)，填一填”。小組合作討論之后，全班交流。從而得出：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：小數(shù)點(diǎn) 大小變化向左移動(dòng)一位 縮小10倍(縮小到原來(lái)的1/10)向左移動(dòng)二位 縮小100倍(縮小到原來(lái)1/100)向左移動(dòng)三位 縮小1000倍(縮小到原1/1000)??出示教材35頁(yè)問(wèn)題3請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生自主思考后匯報(bào)交流 ，拓展提升教材第36頁(yè)“試一試“借助模型，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：、100倍各是多少？1的1/1/100各是多少？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)點(diǎn)向右移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大，小數(shù)點(diǎn)左移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)縮小。小數(shù)點(diǎn)很重要，也很頑皮，我們做題時(shí)一定要細(xì)心。五、作業(yè)布置課本3637練習(xí)題你能很快算出下面幾道題的答案嗎？ 10 100 1000 247。10 247。100 247。1000