【正文】 目標(biāo)：通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。教學(xué)重點、難點：根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：提問導(dǎo)入師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無際的大海，心情舒暢??師：美麗的大海總給人帶來舒暢、自由、輕松??的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請同學(xué)們欣賞這一段音樂，聽完之后告訴伙伴們你的感受？二、聽賞（播放《獻給鼓浪嶼》第一樂章）師：海浪拍打著巖石，發(fā)出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動聽的漁歌，快樂地在這鳥語花香的地方開始辛勤地工作。在他們心中有對未來美好地憧憬，更有著堅定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。請同學(xué)們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？（聽賞第二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。）生：略師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗著一次次的成功，飽含著激動的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來之不易??！所以他們更加珍惜著幸福的時光，懷著對美好未來的祝愿，他們腳踏實地，一步一個腳印，為著燦爛的明天繼續(xù)努力，給我們呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮的景象。隨音樂朗誦歌詞優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧！（朗誦歌詞）哼唱旋律用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。找出重點樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？學(xué)唱歌曲重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動，內(nèi)心的呼喚??）演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱總結(jié)下課第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽《多瑙河之波》《沃爾塔瓦河》教學(xué)目標(biāo)：通過音樂各要素的分析，體會樂曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。[ 能用自己的方式表達作品的情感，傳遞對音樂的理解。了解這兩條河流的相關(guān)知識。教學(xué)重點、難點：區(qū)分這兩首樂曲的音樂特點。表現(xiàn)樂曲的不同情緒。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入聽音樂《藍色多瑙河》（閉眼欣賞）二、聽賞美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談感受）師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請我們班的女同學(xué)一起隨老師來表現(xiàn)一下吧！（女生隨琴聲哼唱第一主題旋律）：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現(xiàn)在她到哪里了？（聽賞第二圓舞曲）不管前面的道路多么坎坷，都無所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進。這是快樂者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來體驗一下這種快樂吧！（隨主題音樂用手模仿浪花飛濺的場面。）師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時的她正在思考著 怎樣的問題呢？（聽第三圓舞曲，學(xué)生交流、總結(jié)、發(fā)言）師：只有不斷努力奮斗，才會有夢想實現(xiàn)的那一天，正是有著這一份堅韌和勇敢，才會有今天呈現(xiàn)在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開她，因為她給我們帶來了生命與富饒。今天的人們更要熱愛她，因為她是我們生命的延續(xù),是萬物的滋養(yǎng)。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來贊美她呢？（聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來表現(xiàn)。）師總：從涓涓細流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長為一位偉大的母親，在此過程中，歷經(jīng)了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結(jié)果，這也正是我們大家要向她所學(xué)習(xí)的。讓我們一起再來感受一下吧。（聽結(jié)尾）三、聽賞《沃爾塔瓦河》美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來的這位人物大家一定會更加佩服他。介紹曲作者斯美塔那。（畫像）簡短介紹他晚年耳聾后創(chuàng)作音樂《沃爾塔瓦河》的故事。完整欣賞。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細流變成大海）結(jié)合管弦樂器的圖片，讓學(xué)生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現(xiàn)？復(fù)聽第一部分，主題樂思。模仿長笛、小提琴的演奏。用聲勢動作表現(xiàn)主題。隨著樂曲的變化，用動作或集體表演等形式表現(xiàn)樂曲。尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂朗誦歌詞。四、總結(jié)下課。第四課時教學(xué)內(nèi)容：《劃船歌》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。教學(xué)重點難點：學(xué)唱《劃船歌》。歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入聽賞音樂，同學(xué)們，感覺一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏）小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏?？欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡介人文背景）二、欣賞印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動的他們還愉快地吟唱著動聽的歌。（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂律動。再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏?？船工們心里又在想著什么？（理解歌詞含義）讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析）難點解決：滑翔機的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。上下起伏，好似蕩漾在水波加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船小船在水面上搖動完整再現(xiàn)歌曲齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）三、復(fù)習(xí)讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧?。ú糠滞瑢W(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》 女生領(lǐng)唱《瀏陽河》 齊唱四、總結(jié)下課第四篇：2015蘇少版五年級下冊音樂教案蘇少版（2015）五年級（下）冊音樂教案第一單元 童聲中國娃第一課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)。通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。教學(xué)重難點：運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。: 1)今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的? 2)介紹教師的民族:滿族《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)二、實踐體驗、學(xué)唱歌曲:五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2)歌詞美 ??有感情讀歌詞。3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達,日新月異的建設(shè)面貌!1 蘇少版（2015）五年級（下）冊音樂教案這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?自學(xué)請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。分組合作學(xué)習(xí)一組用“嗒”伴唱。一組主唱。一組用自制道具伴奏。一組用舞蹈表演。三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》學(xué)生朗讀自編的歌詞。隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。3通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》A請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B介紹主奏樂器：琵琶C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。D完整欣賞蘇少版（2015）五年級（下）冊音樂教案E重點欣賞第1段問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏樂曲形式。三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。D接龍唱譜E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。四、表演《草原贊歌》 a)學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。b)師生互動。五、全課總結(jié)第三課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教學(xué)重難點：運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、新授。首先老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得 3 蘇少版（2015）五年級（下）冊音樂教案更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜）下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進，全體起立跟上我哦。歌唱教學(xué)（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進去。（師彈一句，生填詞一句）（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學(xué)生仔細接準(zhǔn)第一個字）（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。（6）模唱第二色塊樂譜。（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。加動作表演唱。變換演唱形式豐富歌曲。三、總結(jié)第四課時教學(xué)目標(biāo)：體驗、了解、感知蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)的特點。通過欣賞蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗多姿多彩的民族風(fēng)情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學(xué)重難點：欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古族民歌的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點。了解長調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達的思想感情。蘇少版（2015）五年級（下）冊音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國北部，它是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”馬背上的民族。）師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？ 生答你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍天上。有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。（背景音樂《鴻雁》）二、播放歌曲《鴻雁》提問：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長。師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調(diào)。我們剛才所聽的是哪一寶？引出長調(diào)民歌的音樂特點。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）師：同學(xué)們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？師：歌曲的旋律