【正文】 現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展，同時，通過評價獲得的信準確的新息，幫助美術(shù)教師不斷改進教學(xué)工作。注重美術(shù)表現(xiàn)的評價？不僅依據(jù)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的的結(jié)果，而且考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)評價其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價值觀方面的評價，突出評價的整體性和綜合性，評價可以采取個人、小組、團體等方式，可以在學(xué)習(xí)過程中進行也可以再學(xué)習(xí)結(jié)束后進行，以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的教學(xué)方式，采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)品？鼓勵采用自評、互評、師評以及座談的方式，評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，評 價的結(jié)果可以是等級、分數(shù)、評語、也可以是評語等級相結(jié)合的方式、對學(xué)生美術(shù)作業(yè)可以從創(chuàng)作構(gòu)思。表現(xiàn)方式、技能方面進行，既要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的進步與發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾，學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)思草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明自我反思他人評價等，通過舉辦已評價為目的展示課堂討論的活動，鼓勵學(xué)生參與評價的過程，與教師共同完成對美術(shù)學(xué)習(xí)的評價美術(shù)教材是美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書、教師參考用書、教材是教師發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例、是教師和學(xué)生溝通的橋梁、美術(shù)教材對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認知發(fā)展、審美趣味、創(chuàng)造能力、個性品質(zhì)有著直接的影響依據(jù)怎樣美術(shù)課程標準編寫美術(shù)教材？美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以學(xué)段標準和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)作為思考的基點，以提示、設(shè)疑、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方式，展示學(xué)習(xí)過程。怎樣實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性？美術(shù)教科書主要包括課題、作品范例、教學(xué)輔助圖、文字內(nèi)容，學(xué)習(xí)圖片、作業(yè)方式、評價要求等，在編寫教材時，可以使單元式單課式，也可以使單元單課組合式，努力實現(xiàn)內(nèi)容的組織的綜合性和合理性，注意教科書的趣味性和知識性，注重實踐能力的培養(yǎng)。怎樣妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系？在選擇美術(shù)教科書內(nèi)容的同時，要特別重視中國傳統(tǒng)美術(shù)和民族。民間美術(shù)。弘揚優(yōu)秀的民族文化。體現(xiàn)中國特色，也包含經(jīng)典的外國美術(shù)作品，并根據(jù)學(xué)生接受的能力，對現(xiàn)代藝術(shù)介紹，開闊學(xué)生的眼界和思路，培養(yǎng)尊重世界多元文化的態(tài)度。怎樣鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化？美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊、圖片、標本實物、影像資料和計算機軟件等，已形成集成和互動的優(yōu)勢，加強美術(shù)家教學(xué)效果，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化，出版部門要積極探索、編寫出版有特色美術(shù)教材，同時鼓勵各地積極開發(fā)地方教材和校本教材。美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、提高美術(shù)教學(xué)效益，突出地方美術(shù)教育特色。怎樣滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件？在美術(shù)學(xué)習(xí)中，必備的學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫工具和材料、泥工工具和材料，1___9年級包括畫筆、顏料美術(shù)專用紙張怎樣完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置？在美術(shù)教學(xué)中，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描水彩畫。水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料、泥工工具和材料、美術(shù)專用教師、儲藏教具工具材料的場所以及展示美術(shù)作品的場所，可供美術(shù)課等你過得計算機軟件等。怎樣豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資料？學(xué)校圖書館管中的美術(shù)書籍和其它美術(shù)資源、包括學(xué)生參考書、教師參考書、美術(shù)書籍和雜志、美術(shù)教育書籍和雜志、幻燈片和光盤、可供教師備課和上課、學(xué)生收集和查閱資料的以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)使用。怎樣拓展校外美術(shù)教學(xué)資源？教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)家作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊、等校外課程資源。開展多種形式的美術(shù)教學(xué)活動。怎樣開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源？有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，得充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)信息，開發(fā)最新的教學(xué)內(nèi)容、探索最新的教學(xué)方法，開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間國際之間的學(xué)生美術(shù)作品，教師美術(shù)教學(xué)成果方面的交流，農(nóng)村、偏遠地區(qū)和少數(shù)民族充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)效益怎樣充分利用自然和社會文化資源?教師可以利用自然資源（自然景觀、自然材料）和社會資源（文化活動、節(jié)慶、紀念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族民間藝術(shù)以及人類文化遺跡、遺物等進行美術(shù)教學(xué)。教師可利用自然資源和（自然景觀、自然材料）和社會資源（文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設(shè)成就、傳說、故事、影視、戲劇、重大歷史事件、文物、遺跡民族與民間藝術(shù)）等進行教學(xué)。怎樣積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源？地方課程資源非常豐富，各地教研機構(gòu)、研究人員、教師應(yīng)積極做好開發(fā)工作，有組織的進行調(diào)查、了解、分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材，農(nóng)村和偏遠地區(qū)的教師因地制宜，充分利用當?shù)氐恼n程資源、開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。本標準的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)具體的情況靈活安排。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別有目標、學(xué)習(xí)活動建議、評價要點三部分組成，目標是課程總目標和分目標的具體化，學(xué)習(xí)活動建議針對目標提出一些具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)具體情況選擇采納這些活動建議，實施教學(xué)活動，促進學(xué)生向目標發(fā)展，評價要點是檢測目 標達成度的要點。造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明：造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是運用多種材料和手段，表達思想和感情，體驗造型活動的樂趣，逐步形成美術(shù)造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)具有廣泛的概念，在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指描繪、拓印、拼貼、雕塑等方法和手段創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動，表現(xiàn)是通過多種媒材進行美術(shù)創(chuàng)作活動傳遞情感和意義的過程。造型和表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。造型表現(xiàn)不以單純的知識技能傳授為目的，而是要選擇貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展水平特征和學(xué)生的實際水平為參考，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)等活動，在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找和嘗試不同材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。還要重視學(xué)生在活動中的參與和探究過程。設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段生活，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計制作，傳遞交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法。也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段和方法。設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成學(xué)生的設(shè)計意識和提高學(xué)生動手能力為目的，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生生活實際、將學(xué)科知識融入到生動的課程內(nèi)容之中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境與生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性、和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象進行、觀察、描述和分析。逐步形成美術(shù)趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，除了通過欣賞獲得審美之外，還應(yīng)該對作品的思想內(nèi)涵、形式風(fēng)格特征和相關(guān)的歷史背景以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性勞動，并用語言、文字、動作等多種方式，表達自己的感受和認識。欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主題意識，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞的方法，通過博物館、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道獲得相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的美術(shù)欣賞評述能力，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神，教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當?shù)氐牡乩砦幕?、?jīng)濟、民俗的關(guān)系，使欣賞和評述更貼近學(xué)生生活。綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過綜合性的美術(shù)活動，使學(xué)生探索、研究創(chuàng)造，綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個層次融美術(shù)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)與其他學(xué)科相綜合美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系，三個層次之間存在著不同的重疊與交叉綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)要學(xué)教師改變思維定勢，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連接點，設(shè)計出豐富多彩的突出美術(shù)學(xué)科特點的綜合探索領(lǐng)域的課程，在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主題的研討與探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。