【導讀】寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的。學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標。1．強調(diào)語言運用。起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立。運用所學語言去做事情的能力。4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。7．實現(xiàn)整體設(shè)計。能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。能完成6個自我評價活動。Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學生。

　　

【正文】 s chant (Part B) A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二 ） Presentation Guessing game . 教師拿著一張照片，讓學生來猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young… ?(板書 ) Ss: Yes./No. 三 ） Practise Let’ s talk 教學 A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對話，師生問答 Who’ s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。 E 小組競賽 分角色朗讀 F 個人挑戰(zhàn)對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。 Group work (課前請每四人小組準備教師稱呼卡片 ) 1） Guessing game T : She’ s/He’ s our teacher . Ss: Is she/he …… ? T: Yes/No . T shows the card.. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。 3）大組挑戰(zhàn)對話練習。（ 每組各派一人） 四 ) Consolidation 1． Let’ s try 1） Listen and circle 2） Check up 2． Task time 1） Design a card for their favourite teachers . 2） Describe their cards . 五、教學反思： 第六課時 一、 教學目標與要求 1．鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子 Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。 2．掌握 ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這 些單詞。 二、 教學重難點： 四會掌握五個單詞。 能運用句型 Who39。s your …？ What39。s he/she like? 三、 教具準備 recorder, some books, some pictures, some cards 四、 教學 過程 一 ） Warm up 1． Let’ s sing 2．表演 Let’ s talk (page 8) 二 ） Presentation 1． Show a teacher .T : Who’ s she ? Oh, she’ s Jim’ s math teacher .讓學生看圖片 T: What’ s she like ? Ss: She’ s …… 2．讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。 3．通過提問以考察學生理解程度， 并引導學生完成填充句子練習 4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子 三 )Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（ 包括字母組合的特點和讀音的特點） 2．教師檢查學生學習情況。 3．準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。 4．讀出后面的繞口令。 四） Assessment Do some homework. 五、教學反思： Unit 2 My Days of the Week 單元教學目標 ： 能力目標 （ 1） 能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如： We have English， science, puter and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. （ 2）能夠簡單介紹學校的課程 信個人的周末安排。 （ 3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成 Let’ s try 部分的練習。 （ 4）能夠聽懂、會唱歌曲“ My Days of the week”。 知識目標 （ 1） 解 A、 B 部分 Read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。 （ 2） 聽、說、讀、寫 A、 B 部分 Let’ s learn 和 Read and write 中的四會單詞和句子。 （ 3） 理解 Let’ s start、 Let’ s find out 、 Let’ s sing 、 Let’ s chant 和 Let’ s play 等 部分的內(nèi)容。 （ 4） 了解 Pronunciation 中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。 （ 5） 了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。 情感、策略、文化等有關(guān)目標 情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養(yǎng)學生合作學習的意識。 文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié) 、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。 單元教學課時安排： 第一課時： Let’ s start Main scene A Let’ s learn Let’ s play C Let’ s sing 第二課時： A Let’ s try Let’ s talk Group work C Good to know 第三課時： A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時： Let’ s chant B Let’ s learn Let’ s chant C Story time 第五課時： B Let’ s try Let’ s talk Pair work C Let’ s check 第六課時： B Read and write Group work C Task time 第 一 課時 一、 教學內(nèi)容： A Let’ s learn Let’ s start Let’ s sing Let’ s play 二、 教學目標： 能聽懂問句： What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正 確回答。 能夠聽、說、讀、寫單詞： Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。 能夠運用新的語言進行 Let’ s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。 能夠聽懂、會唱歌曲 My days of the week . 三、 教學重點難點： 重點： Let’ s learn 中的四會單詞。 難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。 四、 教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 五、 教學過程： 熱身 1） 播放 歌曲，學生看書并感知歌曲。 2） 日?？谡Z練習。 包括練習時間的問句。 復 習 問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。 5 分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。 新課呈現(xiàn) 1） 教師結(jié)合部分的問句： Let’ s start ,引導學生復習有關(guān)課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。 2） 開火車練習句子： What class do you like ? I like …… 3） 聽錄音 Let’ s chant ， 引導學生自學該部分的內(nèi)容。重點指點單詞 favourite . 4） 游戲： warm and cold （復習單詞周一到周五） 5） 在黑板上圈出今天的日子，自問自答： What day is it today ? It39。s … 6） 開火車練習問句。 7） 出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答： What do we have on … ? Let me see .we have …… 8） Let’ s chant What day is it today ? It’ s … . What do we have on … .s? we have … 9）教學書 本日課表中的新單詞 Moral Education , Social Studies . 可以利用 chant 進行教學： Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies . 10）再次聽錄音（包括 14 頁 ， 16 頁和歌曲） 11） 鞏固 以四人小組為單位復習本堂課學過的內(nèi)容 六、教學反思： 第二課時 一、 教學內(nèi)容： A Let’ s learn Let’ s talk Good to know Group work 二、 教學目 標： 能聽懂、會說： What day is it today ? It’ s… What do you have on … ?We have… I like…并能在情景中熟練運用。 了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。 三、 教學重、難點： 重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。 難點： Let’ s try 的部分易混淆。 四、 教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 五、 教學過程 1． Warm－ up（熱身） （ 1）教 師放 Start 部分的歌謠 Let’ s chant 錄音，學生復習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 （ 2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B： It39。s Tuesday． A： What do you have? B: We have P． E． class． I like Tuesdays． 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1）教師播放 Let39。s try 的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點 句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 Let39。s try 部分錄音內(nèi)容如下： ① Boy： What day is it today？ Girl： It39。s Friday． Boy： What do we have on Fridays？ Girl： We have Chinese, math and art． ② Girl： What day is it today? Boy： It39。s Tuesday. Girl： What do we have on Tuesdays？ Boy： We have English， Chinese and P． E． Girl： Great! Circle the two days they are talking about. （ 2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時 Let’ s talk 對話部分的圖片，利用教學 VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽 Amy 要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。 （ 3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 3． Let’ s play (趣味操練 ) （ 1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型： What day is it today？ It39。s....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型： What do you have on…？ We have...． （ 2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自 己本周的學習情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如： What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。 （ 3） Group work 引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。 4． Consolidation and ext