【正文】 總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。 （ 3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。s Friday． Boy： What do we have on Fridays？ Girl： We have Chinese, math and art． ② Girl： What day is it today? Boy： It39。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。s Tuesday． A： What do you have? B: We have P． E． class． I like Tuesdays． 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1）教師播放 Let39。 三、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。 7） 出示上課班級的一周日課表。 新課呈現(xiàn) 1） 教師結(jié)合部分的問句： Let’ s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。 復(fù) 習(xí) 問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。 難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。 單元教學(xué)課時(shí)安排： 第一課時(shí)： Let’ s start Main scene A Let’ s learn Let’ s play C Let’ s sing 第二課時(shí)： A Let’ s try Let’ s talk Group work C Good to know 第三課時(shí)： A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時(shí)： Let’ s chant B Let’ s learn Let’ s chant C Story time 第五課時(shí)： B Let’ s try Let’ s talk Pair work C Let’ s check 第六課時(shí)： B Read and write Group work C Task time 第 一 課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： A Let’ s learn Let’ s start Let’ s sing Let’ s play 二、 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂問句： What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正 確回答。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。 （ 3） 理解 Let’ s start、 Let’ s find out 、 Let’ s sing 、 Let’ s chant 和 Let’ s play 等 部分的內(nèi)容。 （ 3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成 Let’ s try 部分的練習(xí)。 3．通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí) 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊書寫四會(huì)句子 三 )Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（ 包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)） 2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 四會(huì)掌握五個(gè)單詞。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。 Students guess . T: Is he kind / tall / young… ?(板書 ) Ss: Yes./No. 三 ） Practise Let’ s talk 教學(xué) A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對話，師生問答 Who’ s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。s active. They are active, too. read the word: active. Play games:(smart, active, strict, young) Bingo Arrange the letters j. Let39。s a university student of Qinghua University. What39。s very the word. d. T shows 清華大學(xué) Look! This is Qinghua University. What39。 a. T: Who39。s he/she like? He39。 3． 由老師們談一談感受，或?qū)W(xué)生的演講進(jìn)行評價(jià)。 活動(dòng)過程： 1． 每位學(xué)生準(zhǔn)備 100 字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀點(diǎn)。 關(guān)于我的老師的演講活動(dòng) 探究內(nèi)容： 組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。 學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。 （ 3）讓學(xué)生參照 Pair work 說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。 /i： / ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5． Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （ l）讓學(xué)生做 Read and write 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 4． Pronunciation (語音操練 ) （ 1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee， ea 等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片 ，要求每組單詞不少于五個(gè)。 （ 3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。結(jié)合所學(xué)句 型：“ He’ s tall and thin． He’ s our English teacher．” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。 2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語 的技巧，和說英語的語音。再用英語寫一寫自己扮演的名字。這些不同需要讓學(xué)生了解。 （ 3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“ Who’s this man / woman？ What’ s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。 Let’ s try 部分錄音內(nèi)容如下： Boy： Who’ s your English teacher？ Girl： Who’ s your math teacher？ Girl： Mr Black． Boy： Mr Li． Boy： What’ s he like？ Girl： What’ s he like？ Girl： He’ s tall and strong． Boy： He’ s old． He’ s very thin． Who are the two men they are talking about? Let’ s talk （ 1）教師播放 Let’ s learn A 中的四句話（聲音見媒體素材的 A learn ）。口語練習(xí)內(nèi)容可參 考如下： A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’ s tall and thin. B： This is our music teacher. She’ s young. She’ s very funny. A： Who’ s your art teacher？ B： Mr Hu． A： What’ s he like？ B： He’ s short and thin！ 2． Let’ s try and talk (操練 ) Let’ s try 反復(fù)播放 Let’ s try 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。 2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中 去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。達(dá)到描述不同圖片人物的要求?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall． She’ s beautiful． She’ s very young． We all like her． Who’s she？ (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。 4． Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） (1)讓學(xué)生做本單元 A Let’ s learn 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟 寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。 (3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在 聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。具體會(huì)話可參考如下： T： Hi， everyone！ Nice to see you again． What grade are you in now？ Ss： We’ re in Grade 5． T： Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss： Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？ Guess！ What’ s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） (1)教師出示 Let’ s start 部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 三、 教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 、尊敬老師的情感。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極 主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。 聽、說、讀、寫 A、 B 部 分 Let’ s learn 和 Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。 ,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞 。 ,年齡 越大 , 這種狀況越明顯 。 （二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際 語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。 This is my new bedroom. There is a small shelf on the desk. Two end tables are near the bed and a phone is over the phone. The chair is in front of the desk. Look at my shoes. They are under the bed. I clean my bedroom on Sunday. I empty the trash every day. Mom says I’m a helpful boy. ( ) is two end tables in my bedroom. ( ) bed is under the phone. ( ) shoes are behind the bed. ( ) clean the bedroom and empty the trash every day. ( )’m helpful at home. 英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)總目標(biāo)： 復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。 It’s Sunday today. I stay at home with m