【正文】 括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力。、揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累。運用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。德育目標：培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。教學(xué)重點 ：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)。教學(xué)難點：品讀課文，揣摩語句，體味其真實性、形象性、抒情性。探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。教學(xué)方法： 合作探究法 體驗法 課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計。在我國西北地區(qū)有一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方； 那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。（板書課題）二、整體感知題目給我們提供了哪些必要的信息？羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。提問：針對題目，你能提出哪些問題？（1）羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？（2）現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？（3）什么時候消逝的？（4）為什么消逝？（5）同樣的悲劇還有哪些？（學(xué)生先找，交流、歸納）學(xué)生帶著問題默讀課文。（1）用筆畫出你所解決的問題以及不懂的生字新詞。（2）圈點勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點。需掌握的詞語：蕭瑟（xiāo s232。）：形容冷清、凄涼。．．和煦（h233。x249。）：溫暖。．．干涸（h233。）：（河道、池塘等）沒有水。．吞噬（sh236。）：吞食；并吞。．裸露（luǒ）：沒有東西遮蓋。．滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世界變化很大。學(xué)生自由回答提出的問題，教師總結(jié)。明確：（1）羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。（文章4——8段介紹羅布泊昔日的風(fēng)貌。關(guān)鍵詞“仙湖”）板書：昔日的羅布泊牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈——仙湖。（投影顯示）（2）現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。（文章1——3段，今日羅布泊樣子，關(guān)鍵詞“戈壁灘”。板書：今日羅布泊：沒有一棵草，沒有一條溪，不見一只鳥——戈壁灘。（投影顯示）（3）羅布泊消逝于20世紀70年代。（4）消逝的原因有兩個：一是20世紀20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。板書：改變河道 人口急增（5）同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有干涸之勢。板書：同樣的悲劇——青海湖 月牙泉。（投影顯示）全文的思路：今昔（對比）= 消亡原因 =具體展現(xiàn)荒漠 =推廣（青海湖，月牙泉）=發(fā)出呼吁三、合作探討，深層探究，突破難點。（學(xué)生齊讀113段）討論：造成了羅布泊的消逝深層原因是什么？明確：具體體現(xiàn)是兩次改道和四個“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴重惡化，乃至沙化。（只圖眼前利益、不顧長遠利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念）我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？（學(xué)生討論）開發(fā)要克服盲目性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。全文表達了作者怎樣的感情？ 明確：痛惜之情、作者強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境四、品讀課文。教師：本文是一篇報告文學(xué)，報告文學(xué)兼有文學(xué)、新聞兩大特點，新聞要求真實性，文學(xué)要求形象性、抒情性。自由閱讀課文，畫出文中你認為文章中表明真實性或者抒情性的材料（句子）。體味真實性。真實性的語句：如“根據(jù)史書記載具體數(shù)字”等。感受形象性。生動修辭的句子：如第22段,賦予胡揚林以人的感情。對比、擬人、排比手法。體會抒情性。如“此時此刻我們停止了說笑??”表明作者強烈的憂患意識。五、拓展延伸。說說我們生活周圍環(huán)境被破壞的事例，談?wù)勀愕南敕ā＂?向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；a、大氣污染b、水質(zhì)污染c、噪聲污染d、食品污染及具危害②不適當?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。指與湖爭地、亂砍亂伐森林、破壞草原等。1998年，我國長江流域爆發(fā)了歷史上罕見的特大洪災(zāi)，其原因之一，就是與湖爭地亂砍亂伐森林、不適當?shù)亻_發(fā)利用自然資源。這一沉痛的教訓(xùn)，我們一定要牢記。六、布置作業(yè)。試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，停止破壞生態(tài)平衡，盡力拯救已被破壞的環(huán)境，防止生態(tài)的繼續(xù)惡化。七、課堂小結(jié)。羅布泊的今昔變化給人類帶來了深刻的教訓(xùn)，讓我們從現(xiàn)在開始保護環(huán)境。只要人人都擁有一顆保護地球的慧心，我們有理由相信：天會更藍，樹會更綠，水會更清！我們寧愿多一塊人間的樂土，也不要一片荒涼的羅布泊！板書設(shè)計：羅布泊過去：綠洲 仙湖 消亡的原因：改道 四盲今日：沙漠 神秘青海湖同樣的悲?。涸卵廊?br />