聆聽(tīng)自然的聲音-資料下載頁(yè)
2024-11-19 02:51本頁(yè)面
【正文】 面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，面對(duì)我們給自己制造的一大難題，我們更應(yīng)想盡辦法去解決，讓地球恢復(fù)她最美的樣子，還地球一片綠水藍(lán)天！作者姓名：崔子恒第五篇：《聆聽(tīng)自然的聲音》學(xué)案設(shè)計(jì)3《聆聽(tīng)自然的聲音》學(xué)案——4課整合小組 姓名 評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，了解作者，感知詩(shī)中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。，體會(huì)《夜》最后一節(jié)的作用。，賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)(提示：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（二）自學(xué)檢測(cè)要求：1．自主完成自學(xué)檢測(cè)題。2．完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌交換，根據(jù)答案互相批閱。3．用紅筆改錯(cuò)，不明白的求助于小組其他成員。自學(xué)檢測(cè)題：1．給下列加點(diǎn)的字注音凝望顫動(dòng)閃閃爍爍寂寞覆蓋．．．．．．僵硬疲倦靜謐螢火蟲(chóng)朦朧 ．．．．．．昏暈樹(shù)籬消逝棲息喧響．．．．．歡嚷草茸茸浸水 ．．．．2．詩(shī)中的星星象征著什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？3.《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)中，詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蟈蟈的“歌兒”稱(chēng)為“大地的詩(shī)歌”，你是怎樣理解的？4.《夜》傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？（三）我的疑惑 針對(duì)前面的學(xué)習(xí)你還有什么困惑，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。二、合作探究過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究詩(shī)歌的意境。邊讀，邊注旁批，寫(xiě)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。不明白的地方要能提出問(wèn)題。要求：，在課本上做好批注。，修改完善后準(zhǔn)備在班里展示。賞讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，體會(huì)意境：，給人以美的享受，找出《星星變奏曲》你喜歡的句子進(jìn)行賞析。：《夜》中的最后一節(jié)有什么作用？三、當(dāng)堂訓(xùn)練仿寫(xiě)演練這三首詩(shī)中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)一處自己熟悉的景物。四、自我反思，我收獲了些什么（可以是知識(shí)收獲，可以是情感收獲）。鏈接：朦朧詩(shī)，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的——批“文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。象征是一種藝術(shù)手法，要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點(diǎn)，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。象征一般都用來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情，也就是說(shuō)，它是通過(guò)某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含意，讓讀者自己去意會(huì)，從而讓讀者獲得美的享受。意象：世人意中之象，簡(jiǎn)而言之即帶感情的事物。
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