【正文】 三、大膽放手，培養(yǎng)獨立工作能力——充分發(fā)揮班干作用的關鍵班干部崗位是培養(yǎng)學生能力的苗圃，是提高學生素質的搖籃。因此，班主任要敢于放手、大膽任用班干部，給他們提供施展才華的機會，讓他們在工作中鍛煉自己的才干，提高自己的能力。例如，班主任可以舉行故事比賽，讓班干部擔任評委，根據(jù)評分原則進行評分；由班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。筆者讀初一時，在一次晚會中，為了搞好本次的比賽，班主任又要找節(jié)目、找演員，又要指導排練、租服裝，還得協(xié)調各種關系等等，忙得不可開交。后來升了初二，班主任實行了新的管理方法。充分信任班干部，大膽放手，讓班干部來安排這一切，班主任則做他們的后盾。一時同學們都激情高漲，紛紛出謀獻策，定稿、排練、音響、租服裝，忙得不亦樂乎。經過一個多月的排練，我們班演出的舞蹈《搖太陽》終于獲得了一等獎。因此，班主任要學會適度放權，大膽放手，讓學生不斷挖掘出自己的潛能，在活動、工作中得到各方面的鍛煉和提高。四、建立機制——完善班干的有效途徑建立學生干部監(jiān)督機制每個班干部怎么樣，同學們心中自有評價。班主任可以設立意見箱、反饋日記等方式，讓廣大同學對學生干部工作進行評議，這樣，讓更多的學生參與班級管理，不僅可以提高學生的公平意識，還可以使班干養(yǎng)成自我反思的習慣，吸取教訓，積累經驗，不斷地成長。堅持以表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的熱情：“人類本質最殷切的需求是：渴望被肯定?！苯逃龑W家認為表揚是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。因此，當班干部在工作上或其他方面上取得進步或優(yōu)異成績時，班主任應該采用各種方式表揚獎勵班干部，讓他們經常受到鼓舞、得到肯定，從而調動他們的熱情，有高昂的精神狀態(tài)投入工作，提高工作效率。例如，班主任可以采取“大拇指稱贊法”，只要工作完成得好的，或是有進步的，特別是有創(chuàng)新的班干部，班主任應該對他們豎起大拇指表示稱贊；也可以采取“登榜表彰法”，堅持月評制度，每月終結時，班上評出“優(yōu)秀班干部”；班主任還應積極向學校和上級部門推進先進的班干部進行表彰。淺談對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好行為的教育。養(yǎng)成教育對學生一生的學習、工作、生活有重要影響，學校在實施養(yǎng)成教育過程中應遵循一定的原則和方法。班主任老師可從環(huán)境營造、細化要求、重視體驗、強化第一次、欣賞美好行為等方面入手實施養(yǎng)成教育。同時要處理好養(yǎng)成教育與德育，養(yǎng)成教育與創(chuàng)新精神及個性培養(yǎng)等方面的關系，使學生成為既具備良好習慣又具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代社會所需人才。要抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育，必須構建一個網(wǎng)絡體系，開辟兩塊陣地，利用三條渠道，通過四個途徑，開展“五小”活動，采取四項措施，才能達到這個目的。（一）構建一個全方位的教育網(wǎng)絡體系建立學校——家庭——社會三結合的教育網(wǎng)絡體系。即：學校——德育教育機構網(wǎng)絡；家庭——學生家長和家長學校；社會——各級關工委組織和相關執(zhí)法部門。構建校內教育網(wǎng)絡。①黨支部——團支部；②德育工作領導小組——思品課教師——少先隊輔導員；③工會——關工委。通過構建校內、校外教育網(wǎng)絡，橫向與縱向、內部與外部形成合力，形成一個雙重的、全方位、多層面的養(yǎng)成教育結構體系，達到全社會共同參與，齊抓共管。（二）開辟兩塊陣地，即：學校、家庭學校是德育教育的主陣地，是學生學習、生活的主要地方，學校要充分利用學生在校園內的學習、生活等方面對學生行為習慣進行教育培養(yǎng)。經常召開家長會，同家長溝通，要求學生在家里要參加一些力所能及的勞動，要求在家中的行為也要象在校內一樣，保持文明行為習慣。（三）充分利用三條渠道、通過四個途徑。即：學校要利用課堂教育、班級管理、實踐勞動三條渠道，通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、文明禮儀教育訓練四個途徑，使學校與家庭密切配合，老師與家長共同聯(lián)手，學校與社會齊抓共管。利用課堂對學生進行教育。利用德育課堂及各學科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學生進行文明行為習慣教育，教學生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學會怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學生良好行為習慣打下堅實的思想基礎。利用班級管理對學生進行教育。如組織學生認真學習《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《小學生日常行為規(guī)范》，并對照進行教育訓練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習慣。①對學生進行禮儀教育。要求學生遵守校紀班規(guī)，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團結友愛，幫助同學，誠實守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀班風。②對學生進行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的教育。一是講究個人衛(wèi)生習慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過這些自我服務勞動，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發(fā)的效果。二是講究公共環(huán)境衛(wèi)生，要做到“全”。從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，校園內的衛(wèi)生是我們大家的衛(wèi)生，需要我們師生全部共同參與，經常全面清理打掃，隨時隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過參加這些公益勞動，達到全面清潔環(huán)保，使學校既是校園又是樂園。③對學生進行愛國主義教育。從小愛護公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達到愛憎分明。從愛我寢室、教室——愛我學?！獝畚壹覉@——進而達到熱愛祖國。利用實踐活動對學生進行教育訓練。良好的行為習慣又來自于反復實踐，長期保持。除了上述對學生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務勞動外，一是要求學生在家中要幫助家里做力所能及的家務事，有寄宿生的學校，要加強對寄宿學生的生活自理方面的教育訓練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領學生參加一些社會公益勞動，如帶領學生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務活，參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護交通秩序等社會 公益活動。（四）開展爭做“五好小公民”活動針對學校和學生實際，結合共建文明和諧社會的大局，開展爭做“五好小公民”的活動。在家做“好小幫手”；在社會做“好小標兵”；在校做“好小伙伴”；在社區(qū)做“好小衛(wèi)士”；獨處時做“好小主人”。（五）采取四項措施學習觀摩，榜樣引領。榜樣的力量是無窮的，要學習外面的先進經驗，同時要善于挖掘內部典型，樹立榜樣，以典帶面，典型引路。教師示范、指導。教師的示范作用不可忽視，要求學生做到的，教師必須首先做到，起到表率作用；同時教師指導學生反復訓練，要做到耐心、細心、誠心、關心，以達到滿意效果，且長期保持，養(yǎng)成習慣。制度制約。建立有可操作性、可比性的激勵機制和各項規(guī)章制度來約束激勵學生的言行，如學校制定班級考核評分細則、學生就寢制度、就餐制度、學習制度、衛(wèi)生檢查制度等，班級對學生進行操作評定等。考核評比。對平時的工作進行檢查登記，每月進行月評，學期進行綜合評比，人與人比，組與組比，班與班比，校與校比，獎優(yōu)罰劣，獎懲分明，形成比學趕幫超，爭做文明人，共創(chuàng)和諧校園的氛圍。（六）達到學生養(yǎng)成良好的行為習慣的目的通過網(wǎng)絡化的管理體系、社會化的參與、規(guī)范化的操作、制度化的約束、經?；谋３?，學生的良好行為習慣一定能夠養(yǎng)成，為共同構建文明和諧社會作出貢獻。