空氣在哪里-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-19 02:24本頁面
【正文】 做氣體。（板書：像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體）教師：剛才的小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣能向四面八方流動(dòng)，那么空氣到底是什么樣子的呢？同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中有沒有聞到或者嘗到空氣的味道？學(xué)生（齊）：沒有。教師：現(xiàn)在大家就聞一聞、嘗一嘗空氣吧！教師：空氣有氣味？ 學(xué)生：沒有。教師：有味道嗎？ 教師：空氣有顏色嗎？學(xué)生：沒有。教師：通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道：空氣是沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體。（無色 無氣味 無味道 通明）實(shí)驗(yàn)二：找空氣（二）教師：我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒有空氣呢？在同學(xué)們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學(xué)們可以借助水槽里的水來探究一下。（學(xué)生小組活動(dòng)）學(xué)生1：我把橡皮放進(jìn)水里，沒看見泡泡，說明橡皮里沒空氣。學(xué)生2：我把粉筆放進(jìn)水里，看見了泡泡，說明粉筆里有空氣，但很少。學(xué)生3：我把石塊放進(jìn)水里，看見少量很小的泡泡，說明石塊里也有空氣。教師：通過這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)空氣是無孔不入的，那么既然它無孔不入，它會(huì)不會(huì)像其他物體一樣占據(jù)空間呢？ 實(shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣教師：利用燒杯和紙團(tuán)來驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間。教師演示實(shí)驗(yàn)：教師：（出示燒瓶）認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生：燒瓶。教師：（出示漏斗）這個(gè)呢？學(xué)生：漏斗。師：燒瓶里面有空氣嗎？學(xué)生：有。教師：那接下來，我要玩?zhèn)€魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。（教師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學(xué)生很驚訝。）教師：你有什么問題嗎？學(xué)生1：水為什么不下去？學(xué)生2：漏斗怎么堵住了？學(xué)生3：我想知道，為什么水下不去了？（生交頭接耳，想用桌子上的材料。）教師：因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間，所以才有了剛才的小魔術(shù)。實(shí)驗(yàn)四：空氣搬家 教師：（出示兩個(gè)空杯子）現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)空杯子，你能讓這個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面嗎？（學(xué)生臉上露出疑惑）請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作一下試一試。（學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)）教師：成功了嗎？誰愿意上來給大家展示一下？學(xué)生展示教師：成功了，非常棒。（三）、收獲與體會(huì)提出問題：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在?，F(xiàn)在你對(duì)空氣有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生1：通過剛才的研究，我們知道我們的周圍到處充滿空氣。學(xué)生2：空氣能占據(jù)空間。學(xué)生3：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。教師：很好，看來通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)空氣有了許多不同于以往的認(rèn)識(shí)。（四）、拓展活動(dòng)教師：那么老師這兒有幾個(gè)問題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問題。好！下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣?。九、板書設(shè)計(jì)像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。無色 無氣味 無味道 透明 占有一定的空間第五篇：《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)12*空氣在哪里教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話：前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。三、自由讀課文1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相檢查。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？ 4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？ 5．自學(xué)感悟。四、交流匯報(bào)： 1．小組交流。2．合作填寫表格： 空氣所在 肺里作用 供氧氣3．總結(jié)：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2．練習(xí)朗讀。3．匯報(bào)、評(píng)議。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？ 2．續(xù)寫課文。3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：1空氣在哪里在我們周圍我們生活在空氣里真神奇時(shí)刻呼吸著空氣 作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)拼。zāo ɡāo zhu243。 zhuānɡ huǎnɡ r225。n d224。 w249。（）（）（）ln tāi p237。nɡ zi xi243。nɡ xi243。nɡ r225。n shāo（）（）（）組詞。急（）黑（）臺(tái)（）并（隱（）墨（）胎（）瓶（寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（1）、近義詞：繼續(xù)（）神奇（）茁壯（（2）、反義詞：繼續(xù)（）茁壯（）灰心（連一連?；鹈?茁壯 仰望 空氣））））微風(fēng) 挺拔 呼吸 眼睛 禾苗 燃燒 眨巴 昆蟲 樹林 拂面 捕捉 天空造句。（1）、四面八方——（2）、恍然大悟——
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