幼兒園科學(xué)教案說(shuō)課稿空氣在哪里-資料下載頁(yè)
2025-10-19 18:47本頁(yè)面
【正文】 題教師課件出示謎語(yǔ)：奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入變化多，我們生命離不了。（打一種物質(zhì)）學(xué)生猜謎語(yǔ)，謎底：空氣。教師：同學(xué)們都很聰明，都知道謎底是空氣，你能談?wù)勀銓?duì)空氣的了解嗎？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的探究興趣，然后師生談話了解學(xué)生對(duì)空氣的知識(shí)建構(gòu)情況。）學(xué)生1：人的呼吸離不開(kāi)空氣。學(xué)生2：空氣看不見(jiàn)，摸不著。教師：看來(lái)關(guān)于空氣大家知道的真不少，那我們?cè)鯓硬拍苷业娇諝饽?？（二）?shí)驗(yàn)一：猜想探究，尋找空氣教師：好，今天我們就要把空氣抓過(guò)來(lái)研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。實(shí)驗(yàn)一：找空氣（一）教師：請(qǐng)小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實(shí)驗(yàn)材料玩一玩這包空氣，看誰(shuí)的玩法多，發(fā)現(xiàn)多?。ㄓ斜ｕr袋、水槽、水、大頭針等）（學(xué)生小組活動(dòng)）教師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下，你們小組是怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生1：我們用手拍打空氣的保鮮袋，感覺(jué)很有彈性。教師：感覺(jué)到的是袋子的彈性還是空氣的彈性？學(xué)生2：感覺(jué)到的是空氣的彈性，因?yàn)榕哪苁箍諝鈮嚎s，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會(huì)反彈的！教師：玩法有創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)很新奇！其他同學(xué)呢?學(xué)生3：我們把塑料袋戳個(gè)小洞后放在水里用手一擠，看見(jiàn)空氣在水里“吹”了許多泡泡。教師：這兩種玩法很新穎，讓看不見(jiàn)的空氣“現(xiàn)了原形”！學(xué)生4：我們把塑料袋戳了個(gè)小洞后，洞口對(duì)著書(shū)，看到了空氣在幫我“翻書(shū)”。學(xué)生5：我們把塑料袋戳個(gè)小洞后，對(duì)著手和臉，感覺(jué)很涼爽。學(xué)生6：我們把塑料袋戳個(gè)洞，放在耳朵旁用手使勁捏，聽(tīng)到了像風(fēng)一樣的聲音。學(xué)生7：我們把袋口握緊，用力一拍，聽(tīng)到了很響的聲音，塑料袋壞了，空氣全跑光了。教師：這說(shuō)明了什么道理？學(xué)生（齊）：空氣向四面八方流動(dòng)。教師：很好，同學(xué)們?cè)谧约簢?yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了空氣能夠從四面八方流動(dòng)，在科學(xué)中，我們把像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。（板書(shū)：像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體）教師：剛才的小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣能向四面八方流動(dòng)，那么空氣到底是什么樣子的呢？同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中有沒(méi)有聞到或者嘗到空氣的味道？學(xué)生（齊）：沒(méi)有。教師：現(xiàn)在大家就聞一聞、嘗一嘗空氣吧！教師：空氣有氣味？ 學(xué)生：沒(méi)有。教師：有味道嗎？ 教師：空氣有顏色嗎？學(xué)生：沒(méi)有。教師：通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道：空氣是沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的氣體。（無(wú)色 無(wú)氣味 無(wú)味道 通明）實(shí)驗(yàn)二：找空氣（二）教師：我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒(méi)有空氣呢？在同學(xué)們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學(xué)們可以借助水槽里的水來(lái)探究一下。（學(xué)生小組活動(dòng)）學(xué)生1：我把橡皮放進(jìn)水里，沒(méi)看見(jiàn)泡泡，說(shuō)明橡皮里沒(méi)空氣。學(xué)生2：我把粉筆放進(jìn)水里，看見(jiàn)了泡泡，說(shuō)明粉筆里有空氣，但很少。學(xué)生3：我把石塊放進(jìn)水里，看見(jiàn)少量很小的泡泡，說(shuō)明石塊里也有空氣。教師：通過(guò)這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)孔不入的，那么既然它無(wú)孔不入，它會(huì)不會(huì)像其他物體一樣占據(jù)空間呢？ 實(shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣教師：利用燒杯和紙團(tuán)來(lái)驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間。教師演示實(shí)驗(yàn)：教師：（出示燒瓶）認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生：燒瓶。教師：（出示漏斗）這個(gè)呢？學(xué)生：漏斗。師：燒瓶里面有空氣嗎？學(xué)生：有。教師：那接下來(lái)，我要玩?zhèn)€魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。（教師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒(méi)有再下去。學(xué)生很驚訝。）教師：你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生1：水為什么不下去？學(xué)生2：漏斗怎么堵住了？學(xué)生3：我想知道，為什么水下不去了？（生交頭接耳，想用桌子上的材料。）教師：因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間，所以才有了剛才的小魔術(shù)。實(shí)驗(yàn)四：空氣搬家 教師：（出示兩個(gè)空杯子）現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)空杯子，你能讓這個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面嗎？（學(xué)生臉上露出疑惑）請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作一下試一試。（學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)）教師：成功了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下？學(xué)生展示教師：成功了，非常棒。（三）、收獲與體會(huì)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在?，F(xiàn)在你對(duì)空氣有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生1：通過(guò)剛才的研究，我們知道我們的周?chē)教幊錆M空氣。學(xué)生2：空氣能占據(jù)空間。學(xué)生3：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。教師：很好，看來(lái)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)空氣有了許多不同于以往的認(rèn)識(shí)。（四）、拓展活動(dòng)教師：那么老師這兒有幾個(gè)問(wèn)題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問(wèn)題。好！下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣?。九、板?shū)設(shè)計(jì)像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。無(wú)色 無(wú)氣味 無(wú)味道 透明 占有一定的空間
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