淺談文本探究話題的挖掘-資料下載頁
2024-11-19 02:20本頁面
【正文】 章的飛白處有意識(shí)地引設(shè)話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品空白進(jìn)行富有個(gè)性色彩的探究，能夠讓學(xué)生更好的與文本進(jìn)行對(duì)話。 在教學(xué)《船長》一文的時(shí)候，文中有這樣的一出飛白：人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：假如你是一名旅客，你會(huì)對(duì)哈爾威船長說什么請(qǐng)你將他們寫下來?！ W(xué)生寫出了富有個(gè)性充滿感情的話語: 哈爾威船長你是個(gè)真正的英雄，你的高貴品質(zhì)永遠(yuǎn)留在我們的心中。 哈爾威船長，你是我們的再生父母，是你拯救了我們，我們將永遠(yuǎn)記住你。 敬禮！忠于職守的敬業(yè)英雄?！ ≡趯⑽恼碌娘w白補(bǔ)充的過程中，學(xué)生在自己的腦海中生成自己的頭腦中的人物形象。在這樣的探究過程中，學(xué)生在不斷的生成自己的哈爾威形象，學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)，對(duì)于文本的理解學(xué)生在不斷的深入著。 總之，新課程理念下的探究閱讀教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的通過有目的、有計(jì)劃的探究性活動(dòng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)文本中的可以探究的話題，讓學(xué)生去探究，在探究中獲得語文學(xué)習(xí)的樂趣。 內(nèi)容總結(jié)
（1）淺談文本探究話題的挖掘
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（2）（學(xué)生帶著問題去探究這一問題，并且進(jìn)行辯論
（3）學(xué)生通過探究后這樣理解：
這兒lsquo
（4）在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：假如你是一名旅客，你會(huì)對(duì)哈爾威船長說什么請(qǐng)你將他們寫下來
（5）忠于職守的敬業(yè)英雄
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