淺談文本探究話題的挖掘-資料下載頁
2024-11-19 02:20本頁面
【正文】 章的飛白處有意識地引設(shè)話題，引導學生對作品空白進行富有個性色彩的探究，能夠讓學生更好的與文本進行對話?！ ≡诮虒W《船長》一文的時候，文中有這樣的一出飛白：人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。在教學中我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：假如你是一名旅客，你會對哈爾威船長說什么請你將他們寫下來?！ W生寫出了富有個性充滿感情的話語: 哈爾威船長你是個真正的英雄，你的高貴品質(zhì)永遠留在我們的心中?！ 」柾L，你是我們的再生父母，是你拯救了我們，我們將永遠記住你?！ 【炊Y！忠于職守的敬業(yè)英雄?！ ≡趯⑽恼碌娘w白補充的過程中，學生在自己的腦海中生成自己的頭腦中的人物形象。在這樣的探究過程中，學生在不斷的生成自己的哈爾威形象，學生的想象力得到培養(yǎng)，對于文本的理解學生在不斷的深入著?！ 】傊?，新課程理念下的探究閱讀教學，是學生在教師的指導下的通過有目的、有計劃的探究性活動，教師要善于發(fā)現(xiàn)文本中的可以探究的話題，讓學生去探究，在探究中獲得語文學習的樂趣。 內(nèi)容總結(jié)
（1）淺談文本探究話題的挖掘
倡導自主、合作、探究的學習方式
（2）（學生帶著問題去探究這一問題，并且進行辯論
（3）學生通過探究后這樣理解：
這兒lsquo
（4）在教學中我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：假如你是一名旅客，你會對哈爾威船長說什么請你將他們寫下來
（5）忠于職守的敬業(yè)英雄
9
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1