【正文】 。三、說課的內(nèi)容? 可以抓住三個要素來說：①說教材 ②說目標和重點難點 ③說構(gòu)思（教學(xué)程序、教學(xué)過程）? 而說學(xué)生、說理念、說教法學(xué)法、說教學(xué)手段、說板書設(shè)計等要有機地滲透在這三個要素之中。說教材要求“深”說清楚教材內(nèi)容的“來龍去脈”，說教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖；說本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，為什么要選擇這些教學(xué)內(nèi)容（課程資源）進行學(xué)習(xí)，而不選擇其他的內(nèi)容，把選擇的根據(jù)說清楚。說教材一定要說出深度，以展示教師鉆研教材的功力，使其成為說課中的一大亮點，最忌諱的是照著教參一讀了事。說教學(xué)目標和重難點要求“準”（1）學(xué)情分析：已有知識經(jīng)驗、潛在學(xué)習(xí)困難等。（2）教學(xué)目標：明確“學(xué)什么、學(xué)得怎么樣、怎么學(xué)、怎么教”。目標制定應(yīng)準確、全面、具體，應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度去陳述，并要說明為什么這樣制定。（3）教學(xué)重難點以及確定的依據(jù)。說教學(xué)構(gòu)思要求“新”? 說教學(xué)構(gòu)思是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)理念，教學(xué)個性。? 一說教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。即要說清教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)和板塊。? 二說教與學(xué)的雙邊活動安排。即要說清在各板塊主要的教法、學(xué)法，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德與智的和諧統(tǒng)一。? 三說重點與難點的處理。要說明在教學(xué)過程中，你是怎樣突出重點和解決難點的，這是整個說課的重點。四、說課要注意的問題說課不是備課。說課是用簡潔、清晰的語言把備課中的隱性思維過程及其理論根據(jù)述說出來，使這些隱性的東西外現(xiàn)(隱性思維轉(zhuǎn)化為顯性思維)。不能按教案來說課。說課不是講課。只要把教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚，聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了，不能像正常上課那樣講。說課的時間不宜太長。通常安排10分鐘—15分鐘的時間。注意運用教育理論來分析研究問題。關(guān)鍵是講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)，力求言之成理、言之有據(jù)。不能講得過細，面面俱到；要少講知識，多做理論分析；少講做法，多講理由和依據(jù)。理論要聯(lián)系實際。說課的理論依據(jù)，要隨說課的進展逐層提出，避免脫離教材、學(xué)生和教師實際的穿靴戴帽式的集中“說理”。說課重點要突出。對說課的內(nèi)容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，要分清主次。應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上。說課前要準備好所用的輔助用具。根據(jù)需要做必要的介紹和演示。五、怎樣使說課更精彩? 首先要“特”，要有自己的東西。大家都在說，你憑什么打動人，沒有特色，只能平平。? 一定要突出你的某個方面的特長，或者你在突出重點方面有高招，或者你在攻克難點上有新法，要么你組織的活動別人沒搞過，要么你制作的課件別人沒見過。其次要“新”，要有創(chuàng)意。? 三要“求是”，說課要令人信服，就得“求是”，就要研究說課的規(guī)律第五篇：勞動意義說課《勞動意義》說課稿一、教材分析本節(jié)課用的是校本教材《學(xué)會做事 贏在起點》，主要講述第一單元中心價值觀第二節(jié)《工作的意義》的內(nèi)容。第一單元學(xué)習(xí)的是“中心價值觀”相關(guān)內(nèi)容。首先要十分明確地告訴學(xué)生：勞動具有極其重要的作用，勞動光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，然后對就業(yè)再社會經(jīng)濟生活中的作用進行分析，指出就業(yè)是民生之本，重點強調(diào)勞動者要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。二、教學(xué)目標知識目標（1）識記勞動和工作的意義，正確職業(yè)觀包括哪些（2）理解樹立正確職業(yè)觀的意義（3）運用所學(xué)知識解決識記生活中的問題，教育學(xué)生以后座位勞動者應(yīng)如何擇業(yè)能力目標重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具有對就業(yè)形勢的分析能力，讓學(xué)生明白在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀情感目標（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀（2）使學(xué)生深切認識，誠實勞動、積極工作的價值（3）樹立學(xué)生尊重勞動、尊重人才的觀念三、教學(xué)重點、難點本節(jié)課的教學(xué)重點是樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，這是今天面對就業(yè)形勢，我們每一個未來的勞動者不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導(dǎo)我們在選擇職業(yè)時考慮到各種因素，面對巨大的就業(yè)壓力我們怎樣迎接挑戰(zhàn)并脫穎而出。這部分采用案例法、討論法、歸納法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考書上案例分析，巧妙設(shè)置問題，聯(lián)系案例，談?wù)勛约旱南敕ń虒W(xué)難點四、說教法情景案例分析法。運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)敬請，以此來激發(fā)學(xué)生平等和諧的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生愉悅的情緒體驗啟發(fā)式教學(xué)法。通過提出問題、回答問題來培養(yǎng)學(xué)生參與的意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能使學(xué)生認可、感悟所講觀點，能更為深入的掌握知識討論法。結(jié)合教材中故事和發(fā)生在我們身邊的實力，進行討論，讓學(xué)生主動探究存在的問題，并談出感受，提出看法，達成共識，得到啟發(fā)。四、說學(xué)法基礎(chǔ)能力教學(xué)的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生參與的能力，反應(yīng)在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的主體性和能動性，因此，學(xué)法指導(dǎo)尤為重要感悟?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生對案例有所思考，在體驗中感悟真理合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流自己的觀點，在不斷的交流中能夠更好的認識工作的意義和樹立正確的職業(yè)觀的理念五、說教學(xué)過程