抓教風促學風提高人才培養(yǎng)小編整理-資料下載頁
2025-11-10 02:12本頁面
【正文】 力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。“細”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個小組，每天我班對各個小組及個人進行全方位評價：紀律、學習、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負責記錄登分統(tǒng)計，小組評價表每天一張，每周評出優(yōu)秀組，每月評出優(yōu)勝組進行表揚獎勵。一些表現(xiàn)差的學生有了明顯的進步。在第一學期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個優(yōu)秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質(zhì)的獎勵。第二個學期學生們更加有信心了，他們的學習熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復習中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽感被充分的調(diào)動起來。組長們認真檢查督促薄弱組員的3 復習，薄弱組員在組長的帶動下，對學習有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細化管理使班里形成了正確的輿論導向，促使我班形成了班風正學風濃的集體。再次，從家長角度，用我的行動影響教育家長對待孩子的教育要細心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細心。在我的帶動下，我班家長對學生們的生活和學習管理得更加細致入微了。四、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如:入學教育的幾天里，除了完成學校規(guī)定的學習規(guī)章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請每位學生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。初二的學生大部分已進入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學寫下三張這樣的條幅：，不在心平氣和時，而是心浮氣躁時；，不在風平浪靜時，而是眾聲喧嘩時；，別在憂傷時做出回答，別在憤怒時做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學生們指明了方向。許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進教室，開始學生們不適應，有些拘謹，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨4 便看看。更多的時候，我一句話不說，因為我最怕學生煩我磨叨了。這樣，時間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達中，發(fā)現(xiàn)了許多學生的秘密，同時也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。我給學生提供渲泄情感的渠道班主任“心靈熱線”。學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。這些雜事學生都理清了，學習也就沒有這么多顧慮了，也不會分心了，自然而然成績就上去了，班風也就好了。五、學“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。多看一些與時俱進的書籍。例如，學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。學習青春期相關知識，及時對學生引導。多學一些網(wǎng)絡知識，縮短與學生的距離。多一些與學生溝通的方式。這些就是我抓班風，促學風的一些做法，多年的實踐證明：優(yōu)良的班風對學生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現(xiàn)會造成一種強大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化的影響。班風好了，學風也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。以上是我對于班風和學風的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請領導和老師們批評指正，謝謝大家的傾聽！2013年8月第五篇：抓學風 促班風抓學風促班風——****級召開整頓學風班主任會議9月13日晚，我校**級在***辦公室召開學風整頓班主任會議，**年級全體班主任參加會議，****做了重點強調(diào)，****出席了會議。首先，***強調(diào)了學風、班風的重要性，并一再強調(diào)在**第一學期必須把班級建設好，否則以后的班級管理會問題重重，另外**就**年級晚自習紀律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級。接著，**指出，**年級全體班主任一定要好好團結(jié)，齊抓共管。營造良好的班風、學風是**年級各班的中心工作，有良好的班風、濃厚的學風、才能出成績。各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，學習習慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。
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