三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案(蘇教版)表格式-資料下載頁(yè)
2024-12-13 16:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能正確、流利有感情的朗。片、錄像片、錄音帶等。營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。⑴默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語(yǔ)。⑵會(huì)讀會(huì)寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。⒊檢查自學(xué)情況。⑴出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引起了川川的好奇。比較"奇怪"與"好奇"的異同。⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。⒈說說"石頭書"的含義。們?nèi)ヌ骄?，去研究。?fù)蠻不講禮一擁而上，讀詞語(yǔ)，
【正文】 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過作文評(píng)講來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。 培養(yǎng)寫 作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 講評(píng)作文 教具 學(xué)具 學(xué)生作文 2篇 板書設(shè)計(jì) 習(xí)作 6 介紹一種自己喜歡的文具 質(zhì)地 寫一種文具（第一人稱）：形狀顏色用途 預(yù)習(xí) 要求 認(rèn)真修改作文 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教師巡回指導(dǎo)。 二、習(xí)作講評(píng)。 評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了外形特點(diǎn)。 ②是否寫出了動(dòng)作情態(tài)。 評(píng)改步驟： ①挑選初稿中描寫外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 ③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評(píng)議。） ２）修改習(xí)作。 3）再次進(jìn)行修改。 學(xué)生查看自己的習(xí)作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 欣賞 修改習(xí)作。 練習(xí) 6教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì) 2課時(shí) 第一課時(shí) 課題 《 練習(xí) 6 》 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞 句練習(xí) 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。 學(xué)會(huì)寫左高右低的結(jié)構(gòu)的鋼筆字。 通過探究，學(xué)會(huì)方法。 在古詩(shī)積累中，學(xué)習(xí)竹石不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)多音字。 積累古詩(shī)、成語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的意思。 教具 學(xué)具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 備注 指導(dǎo)讀題目，弄清本題的要求。 指導(dǎo)讀多音字不認(rèn)識(shí)的字查字典。 指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并互相交流。 分組讀句子。 指名讀題目，弄清題意。 出示成語(yǔ) 小結(jié)八個(gè)成語(yǔ)都帶有“風(fēng)、雨”其中有些是描寫天氣的，但有些我們主要是理解它的引申意，能把它們區(qū)分開來(lái)嗎？ 指導(dǎo)理解詞語(yǔ) 出示古詩(shī)〈竹石〉，讀一讀，試著理解詞語(yǔ)，提出不動(dòng)的詞。 出示要寫的字。讓學(xué)生比較這三個(gè)字有什么共同之處？ 范寫并指導(dǎo)。 巡視指導(dǎo)。 讀詞語(yǔ)，查字典，看讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。 交流怎樣讀多音字。 歸類說說：描寫下雨的詞語(yǔ)：描寫春天的詞語(yǔ)：描寫天氣的詞語(yǔ)： 讀成語(yǔ) 說說知道的成語(yǔ) 意思。 練習(xí)讀，背誦 通過觀察比較，三個(gè)字都是左高右低 在書上用鋼筆描紅。 自由練字。 教 后 記 第二課時(shí) 課題 《 練習(xí) 6》 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 口語(yǔ)交際，介紹我的小制作 通過探究，學(xué)會(huì)方法。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的好習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：介紹我的小制作 教學(xué)難點(diǎn)：有條理的介紹 教具 學(xué)具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題 教師活動(dòng)內(nèi)容、方 式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 備注 談話引入。 讀讀本次口語(yǔ)交際的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求。 出示小制作，請(qǐng)學(xué)生觀察。 提供一些表示先后次序的詞語(yǔ)：先……然后……接著……最后……。 總結(jié)全班說的情況。 讀要求 交流 分組練說 介紹小制作 共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)” 自由練字。 教 后 記
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