三年級語文上冊第六單元教案(蘇教版)表格式-資料下載頁
2025-12-04 16:38本頁面
【導讀】能正確、流利有感情的朗。片、錄像片、錄音帶等。營養(yǎng)，獲取豐富的知識。⑴默讀課文，畫出不認識的、不了解的詞語。⑵會讀會寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。⒊檢查自學情況。⑴出示詞語，讓學生逐個讀，指導學生讀準字音。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關的詞語。這幾個左右結構的字。引起了川川的好奇。比較"奇怪"與"好奇"的異同。⒉朗讀學習5～13自然段。⒈說說"石頭書"的含義。們去探究，去研究。負蠻不講禮一擁而上，讀詞語，
【正文】 授課時間 教學 目標 通過作文評講來指導學生學會修改自己的作文。 培養(yǎng)寫 作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。 重點 難點 講評作文 教具 學具 學生作文 2篇 板書設計 習作 6 介紹一種自己喜歡的文具 質地 寫一種文具（第一人稱）：形狀顏色用途 預習 要求 認真修改作文 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 一、學生查看自己的習作，并進行必要的訂正，教師巡回指導。 二、習作講評。 評改重點： ①是否抓住了外形特點。 ②是否寫出了動作情態(tài)。 評改步驟： ①挑選初稿中描寫外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 ③同桌根據(jù)評改重點互相評改。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習作。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。） ２）修改習作。 3）再次進行修改。 學生查看自己的習作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 欣賞 修改習作。 練習 6教學設計共計 2課時 第一課時 課題 《 練習 6 》 課時 1 授課時間 教學 目標 學用有關多音字的字詞 句練習 讀讀背背成語和古詩。 學會寫左高右低的結構的鋼筆字。 通過探究，學會方法。 在古詩積累中，學習竹石不畏艱險，堅強不屈的品質。 重點 難點 教學重點：準確讀準多音字。 積累古詩、成語。 教學難點：理解成語的意思。 教具 學具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設計 預習 要求 自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 備注 指導讀題目，弄清本題的要求。 指導讀多音字不認識的字查字典。 指導學生讀詞語，并互相交流。 分組讀句子。 指名讀題目，弄清題意。 出示成語 小結八個成語都帶有“風、雨”其中有些是描寫天氣的，但有些我們主要是理解它的引申意，能把它們區(qū)分開來嗎？ 指導理解詞語 出示古詩〈竹石〉，讀一讀，試著理解詞語，提出不動的詞。 出示要寫的字。讓學生比較這三個字有什么共同之處？ 范寫并指導。 巡視指導。 讀詞語，查字典，看讀的準不準。 交流怎樣讀多音字。 歸類說說：描寫下雨的詞語：描寫春天的詞語：描寫天氣的詞語： 讀成語 說說知道的成語 意思。 練習讀，背誦 通過觀察比較，三個字都是左高右低 在書上用鋼筆描紅。 自由練字。 教 后 記 第二課時 課題 《 練習 6》 課時 2 授課時間 教學 目標 口語交際，介紹我的小制作 通過探究，學會方法。 培養(yǎng)學生動手的好習慣。 重點 難點 教學重點：介紹我的小制作 教學難點：有條理的介紹 教具 學具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設計 預習 要求 自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題 教師活動內容、方 式 學生活動內容、方式 備注 談話引入。 讀讀本次口語交際的要求，引導學生進一步明確口語交際的要求。 出示小制作，請學生觀察。 提供一些表示先后次序的詞語：先……然后……接著……最后……。 總結全班說的情況。 讀要求 交流 分組練說 介紹小制作 共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎” 自由練字。 教 后 記
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