寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)交流學(xué)習(xí)-資料下載頁
2024-12-13 16:36本頁面
【導(dǎo)讀】展的眼光來看待事物。能借助注釋或查閱工具書讀懂故事大意，在理解課文的基礎(chǔ)上，理清層次。（生答）這些寓言故事有什么特點(diǎn)呢？（短小精悍，蘊(yùn)含著警示世人的道理。與我們以往讀的寓言故事有什么不同嗎？它與我們上學(xué)期一起學(xué)習(xí)的古白話文《用。奇謀孔明借箭》一課，有什么不同？古白話文主要側(cè)重于口頭語，文言文則是書。但他們的學(xué)習(xí)方法是一樣的。大家可以回憶我們?cè)趯W(xué)習(xí)《用奇謀孔明借箭》。不通的句子做出標(biāo)注。組長負(fù)責(zé)記錄下來大家一起交流。④楚人/有/涉江者，其劍/自舟中/墜于水。這一問題比較簡單，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
【正文】 談一談。 學(xué)生結(jié)合中心話題自學(xué) 感悟。 小組交流學(xué)習(xí)收獲。 全班交流。 《揠苗助長》預(yù)設(shè)點(diǎn)：宋人可笑在哪里？從這則寓言聯(lián)系生活想開去，你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理？舉出實(shí)例說一說。 此環(huán)節(jié)可結(jié)合語境想象理解，如借助關(guān)于“急”的成語（如急于求成、急不可待、操之過急）小結(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多角度展開想象，體會(huì)農(nóng)夫做法的愚蠢，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生想象情境，再讀文本。 《刻舟求劍》預(yù)設(shè)點(diǎn)：楚人可笑在哪里？他為什么求不到劍呢？你想對(duì)他說些什么？從這個(gè)故事中，你又明白了些什么？ 這一問題比較簡單，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 有感情 地朗讀課文，背誦兩則寓言故事。 三、古文拓展，歸納學(xué)習(xí)文言文的方法。 7C 教育資源 網(wǎng) （ 7C 教育資源網(wǎng)（ ） 域名釋義： 7c 學(xué)科網(wǎng)，聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。 結(jié)合注釋，疏通文意。 解疑釋惑，體會(huì)道理。 復(fù)述故事，熟讀成誦。
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