圖形與位置教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-18 23:58本頁面
【正文】 B在北偏東60176。方向60千米處。飛機(jī)C在南偏西30176。方向50千米處。以電視塔為觀測點(diǎn)，量一量，填一填，畫一畫。電信大樓市政府N50176。電視塔35176。少年宮比例尺：1：50000市民廣場市民廣場在電視塔（）？市政府在電視塔（）偏（）（到電視塔的實(shí)際距離是多少？）176。方向的（）米處；它圖書館在電視塔北偏西45176。方向的1500米處。在圖中表示出圖書館的位置。四：拓展延伸。談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法，大家都能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。其實(shí)，確定位置還有很多方法，很多學(xué)問呢。生活中，你還知道在哪些領(lǐng)域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？引導(dǎo)了解運(yùn)用經(jīng)緯度確定位置、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS等。鼓勵(lì)學(xué)生再搜集、了解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思：《圖形與位置》的整理與復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)中空間與圖形領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。這部分內(nèi)容旨在通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置的多種方法。通過解決問題體會(huì)不同方法的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合整理與復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中我力求突出以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，在解決問題中進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。蘇教版教材是通過引導(dǎo)學(xué)生討論“小學(xué)階段我們學(xué)過哪些確定位置的方法？”以及“在確定位置時(shí)還應(yīng)用過哪些知識(shí)？”這兩個(gè)問題，讓學(xué)生在討論中回顧與整理確定位置的幾種方法。我想，如果這樣讓學(xué)生干巴巴的直接去討論，他們也能羅列出學(xué)過的幾種確定位置的方法，但卻不能更好的體會(huì)這幾種方法各有特點(diǎn)，各有其應(yīng)用價(jià)值，不能更好的激發(fā)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的興趣，也達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)的意識(shí)的目的。針對(duì)以上認(rèn)識(shí)，我沒有利用教材中的素材，而是創(chuàng)設(shè)了“野外探險(xiǎn)”這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境，不但激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，而且引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中主動(dòng)回顧整理學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。突出數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在解決問題中優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。整理和復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏、補(bǔ)充整理和鞏固發(fā)展的重任，如何進(jìn)行有序整理和有效復(fù)習(xí)呢？抓住知識(shí)間實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力是關(guān)鍵。因此，除了在回顧整理舊知環(huán)節(jié)我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中、在解決問題中進(jìn)行回憶與整理外，在實(shí)踐應(yīng)用，整體提高環(huán)節(jié)，我也精心設(shè)計(jì)了不同形式、不同層次的練習(xí)題。比如：李東逛公園、小強(qiáng)游泉城廣場、飛機(jī)場的雷達(dá)屏幕及最后答題紙上的綜合練習(xí)等等，這些題目不但注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都注重了知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在解決問題過程中感受知識(shí)間的實(shí)際性聯(lián)系，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，也進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提升，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。每一環(huán)節(jié)，我都能及時(shí)結(jié)合學(xué)生思維狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行方法的總結(jié)。比如：“你們能仔細(xì)觀察平面圖，并利用圖中的信息想辦法，真好?！薄巴瑢W(xué)們善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以找到了不同的方法?！薄按蠹視?huì)選擇合適的方法來確定現(xiàn)實(shí)生活中或平面圖上物體的位置，真了不起。是呀，不同的確定位置的方法有它不同的特點(diǎn)，不同的應(yīng)用價(jià)值呢?！边@樣的評(píng)價(jià)，不但及時(shí)幫學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)方法的再整理再提升，也一定會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。不足之處：在如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、個(gè)性化的整理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)框架方面做得還不夠。
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