廣西版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教案全集-資料下載頁(yè)
2024-12-13 12:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本單元安排四課時(shí)。師生合作，體驗(yàn)歡快的舞蹈場(chǎng)面。國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。
【正文】 認(rèn) 識(shí)重音記號(hào) —— ＞ 和唱法。 朗讀歌詞。 用聽(tīng)唱法教學(xué)。 隨錄音唱歌，指導(dǎo)重音記號(hào)處。 清唱練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。 隨歌曲伴奏帶有感情的演唱。 四、拓展： 小組為單位，展開(kāi)想象，創(chuàng)編歌曲。 檢查各組情況，鼓勵(lì)為主。 五、下課。 第六單元 親近自然 教學(xué)內(nèi)容： 演唱： 《彩虹》、《是誰(shuí)在歌唱》 聽(tīng)賞： 《森林猜想曲》、《林中的鳥(niǎo)聲》、《朝景》、《電閃雷鳴波爾卡》 活動(dòng)：音樂(lè)與大自然的對(duì)話 教學(xué)目標(biāo)： 在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快情緒。 能 注中聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)。 培養(yǎng)對(duì)音響的探索興趣。 二聲部合唱時(shí)能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音演唱。 分辨不同的聲音。 二聲部的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 本單元安排五課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （課前播放《森林狂想曲》） 一、導(dǎo)入： 師：這個(gè)音樂(lè)是不是同學(xué)們喜歡聽(tīng)喜歡唱的歌曲呢？ 生：不是。 師：那是什么？ 生：動(dòng)物的聲音。 師：動(dòng)物的聲音能稱為音樂(lè)嗎？剛才的幾種動(dòng)物的聲音，你能感受到是音樂(lè)嗎？ 生：??模仿你聽(tīng)到 的動(dòng)物的的聲音。 再次聽(tīng)，師邊講解音樂(lè)所表現(xiàn)的每一種動(dòng)物。 看課本：畫(huà)面上的動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎？想一想還有哪些動(dòng)物沒(méi)有來(lái)？ 生：?? 二、數(shù)字合成音樂(lè)。 利用電腦 ,合成器合成 ,做出一些特殊音效 , MP3音樂(lè)是以數(shù)字方式儲(chǔ)存的音樂(lè) ,如果要播放 ,就必須有相應(yīng)的數(shù)字解碼播放系統(tǒng) ,... 三、和諧相處： 師：我們要怎樣與動(dòng)物、大自然和平相處？ 生：?? 師：對(duì)，生物、自然在共同擁有的地球家園上和諧相處。相反，企圖破壞、消滅這種和諧，違背自然有序法則的，必將受到懲罰?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)：人類不聞天籟之日，就是它的自毀之時(shí) 。這就是一位偉大科學(xué)家給我們以實(shí)際生活中具有環(huán)保意識(shí)的模范舉措。 同學(xué)們，這個(gè)世界的音樂(lè)是如此的奇妙，就讓我們；愛(ài)護(hù)生物，珍惜生命，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然吧。這是我們唯一的選擇！ （聽(tīng)著音樂(lè)下課。） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣引題，感受美： 猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課 彎彎一座彩色橋，高高掛在半天腰。 只好看，不好走，太陽(yáng)公公把它造。 生回答。 師：彩虹是怎樣形成的？ 生：?? 聽(tīng)一聽(tīng)： 播放歌曲《彩虹》。 唱一唱： 唱唱彩虹上的音，體會(huì)旋律線流動(dòng)的方向。 朗讀歌詞。 隨著琴聲唱歌。 想一想：（教材分析） 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒。 畫(huà)一畫(huà)： 拿起你的彩筆，描繪一幅大 圖景。 生作畫(huà)。 展示學(xué)生作品。 評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)。 二、小結(jié)，下課。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、美妙的歌聲： 聽(tīng)聽(tīng)： 師：今天老師帶你們到森林里玩，看誰(shuí)的耳朵靈，能聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌。 播放《林中的鳥(niǎo)聲》。 生：（答）。 練一練： 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲： 1 1 1 5 0 ∣ 6 6 6 3 0 ∣ 5 5 5 2 3 ∣ 1. 0 ‖ 嘀嚦嚦 嚦 , 嘀嚦嚦 嚦 , 嘀 嚦嚦 嚦嚦 嚦。 6 6. ∣ 3 3. ∣ 2. 5 ∣ 1. 0 ‖ 嘀嚦， 嘀嚦， 嘀咕 嚦 嚦。 跟著老師練一練。 師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣歌聲：（播放歌曲《是誰(shuí)在歌唱》） 唱一唱： 師：是誰(shuí)在竹林里歌唱？ 生：?? 說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)及情緒。 師：跟著老師的琴聲，我們一起來(lái)唱歌。（歌曲教學(xué)） 分級(jí)練習(xí)二聲部。 要求唱好、唱準(zhǔn)自己的聲部。 分樂(lè)句合唱。 我們和竹林、小溪的合唱。 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò) 程： 一、組織教學(xué)： 二、聽(tīng)賞： 聽(tīng) 音樂(lè) 進(jìn)教室，感受 音樂(lè) —— 培爾 .金特《朝景》。 師：剛才聽(tīng)的樂(lè)曲情緒怎樣？是由什么樂(lè)器演奏的？讓你聯(lián)想到什么？ 學(xué)生討論，回答。 復(fù)聽(tīng)：音樂(lè)給你的感覺(jué)是哪一種顏色。為什么？ 生答。 播放管弦樂(lè)合奏《電閃雷鳴波爾卡》片段 師：你聽(tīng)到了什么？ 生回答。 復(fù)聽(tīng)：師講解樂(lè)曲中表現(xiàn)電閃雷鳴的地方。 師：樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？ 小組討論，回答。 比較： 師：兩首曲子有什么區(qū)別？ 師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。 小結(jié)。 課后請(qǐng)同學(xué)們尋找和模仿大自然的聲音。 第五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 出示爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)、小狗等圖片： 師：你能模仿他們的聲音嗎？ 生模仿。 師：我們的音樂(lè)來(lái)自于大自然，有了聲音的存在，我們的生活才會(huì)豐富多彩，想一想，你的身邊有什么聲音。 生思考，回答。 二、音樂(lè)與大自然的對(duì)話： 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象大自然的景色，給圖畫(huà)標(biāo)上序號(hào)。 生聽(tīng)音樂(lè)做作業(yè)。 師生評(píng)價(jià)。 用線連接與音樂(lè)形象對(duì)應(yīng)的文字和圖片： 生作業(yè)。 師講評(píng)。 三、小結(jié)，下課。 摘自 肖文 紅的博客
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