【正文】 基礎(chǔ)上加上 “首先，接著，然后，其次，再次，最后”表示起承轉(zhuǎn)合的序數(shù)詞。建議：連詞﹢論證方法﹢論據(jù)概括﹢觀點(diǎn)）師：給大家1分鐘的時(shí)間，牢記提示內(nèi)容。四、學(xué)以致用師：掌握了方法，我們就要把它運(yùn)用到實(shí)踐中，下面來看這個(gè)語段。（出示“嫉妒不但害人，而且損己?！边@一語段）演練場一嫉妒不但害人，而且損己。從心理上來分析，嫉妒猶如毒蟲，常常會(huì)把妒者自己的心靈啃嚙得滿目瘡痍。他們往往把旁人的成功視作自己的失敗，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天處于一種極不舒暢、極不安寧的景況之中難以解脫，無來由的恨是他們唯一的心理活動(dòng)。試問，這樣的人生尚有何樂趣可言？更有甚者，讀者熟知的“三國”故事，其中就有周瑜因妒而氣死自己的例子。雖然這種極端并不多見，但嫉妒傷身確是事實(shí)。至于由嫉妒引起的不良行為，諸如造謠、誣陷和打擊，更是可能觸犯刑律，其下場難道不是十分可悲的嗎?要求：請(qǐng)簡述本段的論證思路。(4分)師：要求：默讀語段，先表上句子序號(hào)，準(zhǔn)確劃分層次，分析每層的內(nèi)容，在導(dǎo)學(xué)案上寫出本段的論證思路。(2名學(xué)生在黑板上展示。)（教師巡視臺(tái)下學(xué)生練習(xí)情況。）師：寫好后同桌倆在一起討論。（1名學(xué)生上臺(tái)對(duì)板演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：評(píng)價(jià)時(shí)從書寫和內(nèi)容兩方面進(jìn)行，兩項(xiàng)滿分均為4分。生：本段首先提出論點(diǎn)：“嫉妒不但害人，而且損己?！?；然后采用比喻論證和舉周瑜因妒氣死自己的事例，論證嫉妒害人害己；最后再次證明嫉妒害人也損己。生1：這位同學(xué)書寫工整，排版整齊，字大小勻稱，所以我給他滿分；內(nèi)容上，他劃分了三層，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用用了序數(shù)詞，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，論證方法也正確，但第三層沒有寫出論證方法，所以我給他3分，本題一共給他7分。大家有意見嗎？（學(xué)生沒人舉手）師：這位同學(xué)評(píng)價(jià)很不錯(cuò)，但看第二層到底證明了什么？是害人害己？生：不是，是害自己。師：從幾個(gè)方面論證呢？生：損害心靈和傷身兩方面論證。師：因此本段可以分三層，像這位同學(xué)一樣，也可以把中間的一層分為兩部分，就是四層了。所以層次劃分不是固定的。師：板演的同學(xué)很細(xì)心，“本段”二字讓題答得非常完整。最后一層從“諸如造謠、誣陷和打擊”可以看出運(yùn)用的是舉例論證。（出示參考答案，學(xué)生自評(píng)）大屏幕出示：本段首先提出論點(diǎn)：“嫉妒不但害人，而且損己?！?1分)；然后采用比喻論證將嫉妒比作毒蟲，論證嫉妒會(huì)損害人的心理健康(1分)；接著舉周瑜因妒氣死自己的事例，論證嫉妒確實(shí)傷身(1分)；最后列舉嫉妒害人的例子，再次證明嫉妒害人也損己(1分)。師：內(nèi)容能達(dá)到4分的同學(xué)請(qǐng)舉手；達(dá)到3分的同學(xué)舉手.（教師做好統(tǒng)計(jì)并加分。）（過渡語）師：大部分同學(xué)已經(jīng)掌握并能正確的表述下來，接下來，我們乘勝追擊，再接再厲，請(qǐng)看語段二。（出示演練場二）古語也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。師：請(qǐng)簡述本段的論證思路。生展示：本段首先引用古語寫出反復(fù)學(xué)習(xí)的重要，接著舉出學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例寫出要想成功就要不怕錯(cuò)誤；然后用道理論證說明反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性；最后點(diǎn)出“只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地”的觀點(diǎn)。生評(píng)價(jià)。師補(bǔ)充：答題要注意文體，議論文不能用“寫出”“說明”這類詞語，應(yīng)該用“闡述”“闡釋”“強(qiáng)調(diào)”這類詞語，寫出一般用在記敘文，說明用在說明文。最后應(yīng)該是“歸納觀點(diǎn)”而不是“點(diǎn)出”。觀點(diǎn)在段末，前面內(nèi)容出示參考答案學(xué)生自評(píng)。（本段首先引用古語寫出不怕錯(cuò)誤反復(fù)學(xué)習(xí)的重要，接著舉出學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例闡釋要想成功就要不怕錯(cuò)誤；然后引用古諺道理論證強(qiáng)調(diào)反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性；最后歸納出“只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地”的觀點(diǎn)。）師：語段一觀點(diǎn)在開頭，語段二觀點(diǎn)在結(jié)尾，針對(duì)這兩類語段，答題格式也有不同。觀點(diǎn)在開頭：格式：本段首先提出什么觀點(diǎn)；接著用 ? ?事例或名言（從正反兩方面）進(jìn)行論證；最后再次突出觀點(diǎn)或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)提出希望??。觀點(diǎn)在結(jié)尾：格式：本段首先舉出（引用）? ?事例（名言）（從正反兩方面）證明? ?；然后又舉出（引用）? ?事例（名言）證明? ?；最后得出什么結(jié)論或歸納? ?觀點(diǎn)。五、盤點(diǎn)收獲師：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？生：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我真正知道了什么叫論證，學(xué)會(huì)了分析論證方法和論證內(nèi)容。生：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用四步梳理法解答論證思路這種題型。??師：同學(xué)們，請(qǐng)帶著本節(jié)課的收獲，我們走進(jìn)中考試題。六、中考鏈接（2014北京懷柔）小議傳統(tǒng)讀書教育周遠(yuǎn)斌①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。②陳寅恪先生，是一個(gè)非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對(duì)子孫的教育，不但開設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識(shí)上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩》等書即此時(shí)期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。③一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時(shí)期是一個(gè)人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會(huì)影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。④古代讀書，重記誦。孩童時(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠深知記誦之重要，把記誦比作“學(xué)問之舟車”。⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學(xué)文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”?！拔逅摹币院螅首x漸不為讀書者所重。⑥古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識(shí)。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥?！雹哂浾b乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識(shí)修為之功。取傳統(tǒng)閱讀之長，我們的讀書會(huì)有更大的進(jìn)步。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）2．文章④⑤⑥三段分別是從那兩個(gè)角度論述古人讀書的？從語義上說，三段是什么關(guān)系（3分）③段的論證過程。（4分）4．第③段中加點(diǎn)的“這”字指代什么內(nèi)容？（2分）5．請(qǐng)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，就文章內(nèi)容的某一方面談?wù)勀愕囊娊?。?分）師：寫好后，由組長負(fù)責(zé)評(píng)講。師：由積分可以評(píng)價(jià)出今天的優(yōu)勝小組是？生：優(yōu)勝小組是二三小組。師：祝賀我們的優(yōu)勝小組！最后祝愿大家2015年中考取得理想的成績！附：板書設(shè)計(jì)論證思路分層次—— 找觀點(diǎn)——辨方法——套模式