【正文】 轍。有識之士無不善于從他人的教訓中尋找良方，避免同樣的失誤，從而獲得成功。[引導學生分析小結(jié)規(guī)律]注意事項：這種題型主要考查對文章的整體把握，涉及到論點、論據(jù)和論證方法，答題時應對段落的上述內(nèi)容進行準確概括和巧妙串聯(lián)。⑵舉了家庭生活的例子告訴我們一定要珍惜親情的有效期限。引導學生為選段分層（分三層）。②父母可以陪伴你的上半生，卻無法呵護你的下半生；兒女能夠陪伴你的下半生，卻不可能參與你的上半生??③你無法在所有的時空里稱心如意擁有你想要的全部天倫之樂，就像一只鳥無法在每一個季節(jié)都擁有自己優(yōu)美的歌喉。同老師在收集同學們的意見中，發(fā)現(xiàn)大家遇到了一只“攔路虎”，它就是“論證思路”的論述題。二、中考議論文閱讀要求（出示投影片）閱讀議論文，整體把握文章論點，區(qū)分議論文觀點與材料之間的聯(lián)系，理清文章的論述層次，理解論證方法及其作用，體會語言的嚴密性。二、[復習目標]熟悉中考新題型——議論文的論證思路掌握“論證思路”的解題方法三、[復習難點] 掌握“論證思路”的解題方法四、[教法] ；整理歸納法。議論文閱讀相對記敘文閱讀來說容易很多，只要同學們能夠牢牢抓住三個要素，解決議論文問題就會勢同破竹。對比論證法：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。引證法： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。二、論證方法一般考試，會讓答題者辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等論證方法。分析結(jié)構(gòu)有兩個重點：一是分析段落、句子層次；二是分析論證方法的使用?！痹谶@里，“形”字訣的運用，已不是一個單形，而是組合形了。毛澤東的《為人民服務》從追悼會現(xiàn)場說起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務，是理；引司馬遷的話，或重于泰山，或輕于鴻毛，是典。一般只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章?！緦嵗治觥空埧聪挛?，分析這個段落是什么樣的結(jié)構(gòu)。【辨別技巧】注意開頭段或者結(jié)尾段，如果開頭段或者結(jié)尾段就是中心論點，那么一般都是總分式，因為正文多半是論證過程；如果開頭段和結(jié)尾段互相呼應，那么就是總分總。2）遞進式文章的各部分或?qū)哟沃g是層層深入、步步推進的關(guān)系，各層的前后順序有嚴格的要求，不能隨便變動。在論證上我們要討論兩個問題，論證的結(jié)構(gòu)和論證的方法。綜合上面的分析，我們可以畫出結(jié)構(gòu)圖示如下：問題答案：（1）作者先提出論點：一個人若要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，就不應當畏懼錯誤；（2）接著引用兩個比喻論證從正面進行論證，再引用兩個事實論據(jù)、一個道理論據(jù)，從反面論證，整體采用正反對比論證方法論證觀點；（3）在反面論證時，作者兩次進行比喻論證，然后歸納總結(jié)，強調(diào)畏懼錯誤帶來的危害；在進行正面論證時，先后列舉法拉第和歐立希兩人的事例，充當事實論據(jù)，運用舉例論證證明觀點，然后引用普朗克的名言，充當?shù)览碚摀?jù)，運用道理論證證明觀點?！薄@是一個道理論據(jù)，運用道理論證，從正面論證作者的觀點。（3）這是有道理的——這一句是對兩個比喻論證的剖析和總結(jié)。概括這段文字的論證思路，首先我們要理清句與句之間的關(guān)系，讀懂這段文字的宏觀結(jié)構(gòu)。無怪德國物理學家普朗克在獲取諾貝爾獎金時深有感受地說：“回顧……最后通向發(fā)現(xiàn)（量子論）的漫長曲折的道路，我對歌德的話記憶猶新。有人說：“若不讓錯誤出生，便不會有真理降世。，避免讀者誤解的內(nèi)容，在哪里出現(xiàn)，我們就在哪里添加。（一）2種基本形式（如圖所示）（單一的事實論據(jù)并列的總分總結(jié)構(gòu)模式圖示）（事實論據(jù)和道理論據(jù)平行并存的總分總結(jié)構(gòu)模式圖）（二）4種簡化形式（單一事實論據(jù)——省略論點的總分總結(jié)構(gòu)模式圖示）（單一事實論據(jù)——省略論點和過渡的分總式論證模式圖示）（事實論據(jù)、道理論據(jù)并存——省略論點的總分總結(jié)構(gòu)模式圖）（事實論據(jù)、道理論據(jù)并存——省略論點、過渡的總分總結(jié)構(gòu)模式圖示）（三）復雜化結(jié)構(gòu)形式（四）縱式結(jié)構(gòu)（相對考的次數(shù)比較少）前面三種形式，都屬于橫式結(jié)構(gòu)，所謂的縱式結(jié)構(gòu)，就是在橫式結(jié)構(gòu)的基礎上，再增加一個論證部分，具體闡述如何將上面被論證的觀念，運用于實踐過程中——即在實踐中我們?nèi)绾芜\用理論。其中“作者先后做的事”，主要包括以下12種：開頭部分，看作者是否做了這三件事：——是否提出了觀點，提出了什么觀點？——作者在闡述觀點時，是否提出了幾個分論點，通過直接論證分論點，間接論證中心論點？——作者是否運用過渡句，引出論據(jù)？主體部分，看作者是否做了這六件事：——引用了什么內(nèi)容，充當什么論據(jù)？——運用什么論證方法？——從哪個角度（正面還是反面）；——作者舉出事實論據(jù)后，是否對論據(jù)進行了剖析說理？——作者在舉例論證和道理論證的基礎上，是否又運用比喻論證對文章的觀點進行了闡述？——作者在舉例論證和道理論證的基礎上，是否運用推理，對自己的觀點再次進行了論證？結(jié)尾部分看作者是否做了這三件事： ——作者在歸納總結(jié)前，是否強調(diào)了什么，以避免讀者誤解觀點，保證論證邏輯的嚴密性。究其原因：一是學生沒有懂得歸納論證思路是做什么；其二是學生缺乏最基本的基礎知識——不會判定論點、論據(jù)、論證方法、論證角度、論證結(jié)構(gòu)和結(jié)論；其三是沒有讀懂文本，弄不明白部分與部分、句與句的關(guān)系。大部分學生要在這里丟分，能夠100%回答正確的同學極少。論證的過程越復雜，步驟越多，這些詞運用得越多。這里我要從四個角度向大家做以闡述。（4）最后總結(jié)，得出 結(jié)論（發(fā)出 什么 號召；發(fā)出 什么 警示）【注意事項】，省略形式，省去了哪一部分，就砍掉那部分答案，不第一部分內(nèi)容加在“首先”之后； 、比喻論證的部分，在哪里添加的，就在哪里增加這一環(huán)節(jié)。倘若你想把一切錯誤都關(guān)在門外，那你也必將永遠被關(guān)在真理的門外；倘若你想避免任何失敗，那你也必定永遠得不到成功。歐立希也以驚人的毅力，在失敗了數(shù)百次之后，才成功地制成了藥品坤凡納明。這也怕那也怕，是成就不了事業(yè)的?！薄@是兩個比喻論證，從反面論證畏懼錯誤帶來的危害。（5）無怪德國物理學家普朗克.......有所追求就不能不犯錯誤。（7）這也怕那也怕，是成就不了事業(yè)的——這是對全段文字的總結(jié)，是由觀點得出的結(jié)論。第二篇：議論文論證思路□ 讀懂議論文——論證篇前面我們分別介紹了關(guān)于論點和論據(jù)的知識，我們知道論文的第三個要素就是論證，論點是“要證明什么”、論據(jù)是“用什么證明”，論證則是“如何證明”的過程。【辨別技巧】行文在幾個并列的層次或者段落之前常常標有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“從??上看”、“從??上分析”等形式，或者幾個并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關(guān)系是并列的，共同聯(lián)合起來證明中心論點，不同的分論點有時常常是并列的關(guān)系。3）總分式是指論證的層次之間是總說和分說的關(guān)系，總分式包括三種：總分、分總、總分總，總分式里分述各項一般都是并列的。比如說有一篇文章《謙虛使人進步》，文章的前半部分正面說謙虛使人進步，后半部分的分論點是，