新課標下小學數(shù)學高效課堂的探索與思考-資料下載頁
2025-07-29 18:01本頁面
【導讀】隨著課程改革的不斷深入，我們都越來越關注課堂教學的實效性問題，越來越追求課堂教學的“實”與“活”，真正關注學生的收獲，思考學生的發(fā)展。高效課堂是“圍繞學生、服務學生、激發(fā)學生，發(fā)展學生”教學活動。在新的課程理念，我們怎樣做，才能使課堂教學具有更強勁的生命力，更高效呢？下面結合自己的教學實踐與反思談談自己理解。“高效的數(shù)學課堂”要讓教師充分理解教材的編寫意圖，準確把握教學目標，既要關注知識與技能目標，又要關注過程與方法目標，還要關注情感、態(tài)度與價值目標，要把三維目標有機結合起來。初步確定學生認知的可能起點。“高效的數(shù)學課堂”要使學生在數(shù)學學習的過程中思維靈活、有深度，教師應指導學生學會分析問題的基本方法，從而掌握正確的思維方式。只要我們廣大數(shù)學教師在新課標的改革中，理性思考、實踐、反思，把研究教材與教學實踐相結合，不斷探索，就會在小學數(shù)學教育中，為全面提高學生的數(shù)學素
【正文】 教師應指導學生學會分析問題的基本方法，從而掌握正確的思維方式。首先要指導學生有序思考。數(shù)學教學的重要目標，就是要著力培養(yǎng)學生觀察分析、由表及里的有序思考能力。在新知的探索中，教師要把問題的發(fā)現(xiàn)、思考過程作為重要的教學環(huán)節(jié)，不僅要讓學生知道該怎樣思考這個問題，還要讓學生知道為什么要這樣思考。其次要指導學生對比辨析。對比辨析可以異中求同，同中求異，有助于揭示事物的本質。在教學中，可以通過相似概念的比較，還可以通過題組對比，引發(fā)學生深入思考，提高分析和解決問題的能力。教學圓的周長和面積后，可以安排這樣的兩組對比，第一組：圓周長的一半和半圓周長的對比，第二組：整圓面積和半圓面積的對比。通過對比和辨析，使學生進一步理解每組題的意義和解法有什么不同，既加深了對圓周長和面積的理解，又提升了的思考和理解能力。最后要指導逆向思維。學生習慣順向思維，這樣單向的思維習慣不利于學生思維品質的提高。所以，教學時我們要有意識地培養(yǎng)學生的逆向思維，引發(fā)學生從不同的角度思考問題．提高學生思維的靈活性和變通性。教學三角形的面積時，在推導出三角形的面積公式后．還要啟發(fā)學生反過來想一想：知道了三角形的面積和底．如何求高?要注意什么?只要我們廣大數(shù)學教師在新課標的改革中，理性思考、實踐、反思，把研究教材與教學實踐相結合，不斷探索，就會在小學數(shù)學教育中，為全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進了學生們發(fā)展做出更大的貢獻。
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