【正文】 寫”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？自由練寫，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。書寫展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)二、朗讀、理解課文名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?（2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代?學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?（2）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎樣的水缸?（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)—聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?（2）展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何？（3）為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢? 你準(zhǔn)備怎么讀？（4）組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁大@慌?（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。（3）小組內(nèi)練讀，個(gè)別同學(xué)展示讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎？小組討論。請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同?（2）試著做司馬光時(shí)的動(dòng)作。評(píng)議：誰(shuí)表演得好?為什么?（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。（4）討論司馬光的做法好在哪。（5）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？(遇事不慌、善于動(dòng)腦筋、聰明勇敢)（6）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。發(fā)散思維訓(xùn)練：還有別的方法救出落水的小孩嗎?三、齊讀全文，釋疑。板書設(shè)計(jì)： 小朋友慌了哭 叫 喊 跑司馬光沒(méi)有慌舉 使勁砸司馬光第五篇：司馬光教案一．檢查復(fù)習(xí)小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22《司馬光》。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了許多生字詞，小朋友還記得嗎？那老師就來(lái)考考你們。師：小組開(kāi)火車讀，看哪一組小朋友火車開(kāi)得又快又好?；疖嚮疖噺哪膬洪_(kāi)？生：火車火車從這兒開(kāi)。開(kāi)三次火車師評(píng)：小朋友讀得真準(zhǔn)。小朋友真棒。師：小朋友，看到屏幕上這些詞語(yǔ)嗎？讀一讀自己喜歡的詞語(yǔ)。師：找到了嗎？看到自己喜歡的詞語(yǔ)出現(xiàn)了，小手舉高點(diǎn)。師評(píng)：真不錯(cuò)。我們一起讀一讀怎么樣？二．精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友最喜歡故事中的誰(shuí)？(生答)帶著你的喜歡讀一讀他的名字。(生讀)師：司馬光這個(gè)故事是發(fā)生在很久很久以前的事，大屏幕出示：(古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光。)哪個(gè)小朋友能讀好這句話嗎？（指名讀）誰(shuí)能把大家?guī)У胶芫煤芫靡郧啊＃R讀）師：一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@很漂亮，小朋友看。大屏幕出示：(大水缸和假山的圖片。)師：說(shuō)一說(shuō)你看到花園里有什么？生1：假山。生2：有一口大水缸。生3：有一座假山。師：看看水缸在什么地方？生：水缸在假山的下面。師：你還看到了什么？生：缸里裝滿了水。師：你能讀出水缸的大，水的多嗎？大屏幕出示：(花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。)先指名讀再分男女生比賽讀：（比一比誰(shuí)的水缸大，誰(shuí)的水缸裝的水多）師評(píng)：a缸確實(shí)很大。b里面的水真多呀。c聽(tīng)出來(lái)了，這口缸很大很高，水也很多。師：小朋友拿起語(yǔ)文書一起讀一讀課文的第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：過(guò)渡：司馬光和他的小伙伴在花園里玩得可開(kāi)心了!就在這時(shí)，突然發(fā)生了一件事情。請(qǐng)小朋友讀一讀這一句話。大屏幕出示：(有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。)師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。“一不小心”就是這個(gè)小朋友沒(méi)注意、沒(méi)留神，突然發(fā)生了意外?！耙徊恍⌒摹币x得稍微快點(diǎn)，要有突然的感覺(jué)。師：a誰(shuí)再來(lái)讀一讀。B學(xué)著他的樣子大家一起來(lái)讀一讀。多媒體出示：掉進(jìn)缸里的孩子畫面。師：小朋友看著圖想一想掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)有危險(xiǎn)嗎？為什么？ 生：因?yàn)楦缀艽?，水很多。師：缸里的小朋友在水里掙扎著，處境很危險(xiǎn)，遇到突來(lái)的情況，他的小伙伴們有什么反應(yīng)呢？大屏幕出示：(孩子們慌的畫面。)師：這些小朋友怎么了。（慌了）師：小朋友自己讀一讀課文的第二自然段?？纯此麄兓懦墒裁礃幼恿耍?師：他們慌成什么樣子了？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子。叫兩個(gè)學(xué)生 大屏幕出示：（第二自然段的第二句話）師：A有的哭了，想像一下是怎么哭的？誰(shuí)愿意表演給大家看看？ B有的喊，會(huì)喊些什么？誰(shuí)來(lái)表演一下師：是呀！他們害怕極了，有的嚇哭了，有的在大聲喊救命，有的急忙跑去找大人來(lái)救人。師：小朋友一起讀一讀課文的第二自然段。讀出他們慌張的樣子。學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：這些小朋友慌了，哭的哭，喊的喊，找的大人還沒(méi)來(lái)，掉進(jìn)大水缸里的小朋友如果再不及時(shí)救上來(lái)，可能就會(huì)被淹死了。得快點(diǎn)有人救他，就在這緊急時(shí)刻，司馬光是怎么做的呢？師：仔細(xì)讀一讀這句話，（課件：司馬光砸缸）看看司馬光是怎樣做的？ 指名讀：兩位小朋友讀。大屏幕出示：兩個(gè)不同的句子比較。師：老師這兒有兩個(gè)句子，自己讀一讀，你最喜歡第幾個(gè)句子？說(shuō)出你喜歡的理由。師：（同學(xué)們，在生活中，什么是需要我們“搬”的，什么是需要我們“拿”的）（水缸很大，如果用小石塊是砸不破的。所以司光馬搬起一塊大石頭來(lái)使勁砸那口缸）司馬光是在用力砸缸救人。板書：使勁 砸缸師：誰(shuí)上來(lái)學(xué)學(xué)司馬光砸缸的樣子。指名：自己邊說(shuō)邊演，比誰(shuí)學(xué)得像。師：此時(shí)，（多媒體）：老師引讀：水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，掉在缸里的小朋友得救了。板書：得救師：落水的小朋友得救了你們高興嗎？誰(shuí)愿意高興地讀一讀最后一句話？（指名讀，齊讀）師：小司馬光遇事沉著冷靜，機(jī)智勇敢，砸缸救人成為千古佳話。老師這兒還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲講述了他的這個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？師：我們一起欣賞一下吧。（播放歌曲《司馬光砸缸》）師：這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡嗎？告訴你們，我已經(jīng)和音樂(lè)老師說(shuō)了，準(zhǔn)備下周就教小朋友唱這首歌。好不好？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己再把整個(gè)故事讀一讀師：小朋友，讓我們隨著音樂(lè)一起讀一讀。（齊讀）三、拓展訓(xùn)練10’師：同學(xué)們想一想：落水的小朋友得救了，當(dāng)時(shí)假如你也在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)司馬光說(shuō)些什么？能夸夸他嗎？引導(dǎo)學(xué)生用下列句式夸夸司馬光司馬光，你真是一個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。（多媒體顯示）聰明 勇敢 機(jī)智勇敢 見(jiàn)義勇為 愛(ài)動(dòng)腦筋 遇事不慌 師：司馬光能在危急時(shí)刻，沉著冷靜，想出這么一個(gè)好辦法救小伙伴，真不簡(jiǎn)單。小朋友語(yǔ)文書翻到146頁(yè)這兒也有幾個(gè)詞夸司馬光，大家一起讀讀吧。誰(shuí)愿意做我們的小老師（臨危不懼 從容不迫 多謀善斷 方寸不亂）師：這些詞呀都是夸司馬光遇事不慌，沉著冷靜，積極動(dòng)腦，機(jī)智勇敢，司馬光很聰明愛(ài)動(dòng)腦筋，那同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦筋嗎？多媒體顯示：師：把下面的話填完整：大課間的時(shí)候，同學(xué)們有的________，有的________，還有的________。班級(jí)大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，還有的＿＿＿＿＿＿＿＿。兒童節(jié)那天，小朋友們有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，還有的＿＿＿＿＿＿＿。師：自己先選一句話和同桌說(shuō)說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（交流）大家說(shuō)得真好。師：大家今天的表現(xiàn)真好，老師還帶來(lái)了司馬光另一個(gè)故事呢。小朋友想看嗎？但要帶著問(wèn)題去看。想一想從這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)的司馬光是一個(gè)怎樣的孩子。多媒體播放：《司馬光警枕勵(lì)志》師：小朋友你覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？生：很用功 很勤奮 很好學(xué) 師：今天大家學(xué)習(xí)了司馬光的這兩個(gè)故事，收獲真不少。司馬光是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，學(xué)習(xí)他遇事不慌，積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。四．課外拓展師：好小朋友司馬光的故事還很多，課后請(qǐng)小朋友自己到閱覽室找找有關(guān)的書讀一讀。