【正文】 的東西倒出來。課堂檢查反饋不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題，致使教學(xué)效率不高。⑷參與度不夠。學(xué)生的參與面不廣，參與方式單調(diào), 練習(xí)訓(xùn)練太少，知識不能很好地消化和鞏固。⑸課堂木然。缺乏有效的喚起手段，很多甚至一大半學(xué)生不在狀態(tài)。缺乏激情與激勵。⑹公開課形式化。成了“聲光電”的多媒體展示課。代替了師生的展示、思考、動手和鞏固。像看一場電影一樣，畫面華麗，但“華”而不“實”。課改的基本目標(biāo)⑴教師目標(biāo)：學(xué)會思考課堂。并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。⑵學(xué)生目標(biāo)：解放課堂，放還學(xué)生。真正讓學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動享有者。⑶課程目標(biāo)：改進、改善、改造學(xué)習(xí)方式（新課標(biāo)）⑷成效目標(biāo)：切實提高三效——課堂效益、學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果。⑸成績目標(biāo)：達到本學(xué)校制定的各種成績目標(biāo)。課堂的基本要求⑴落實“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線⑵倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流⑶鼓勵“三動”——動腦、動口、動手⑷激發(fā)“三興”——興奮、興趣、興情⑸實現(xiàn)“三會”——學(xué)會、會學(xué)、會用⑹發(fā)展“三維”——認(rèn)知、情感、技能評價的基本轉(zhuǎn)變由評教師為主變?yōu)樵u學(xué)生為主⑴由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主(是否以各種方式自主學(xué)習(xí))⑵由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主(尤其是時間分配)⑶由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主(是否真鉆進去了)⑷由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主(要亮出學(xué)習(xí)的結(jié)果)⑸由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主(不看教師寫而看學(xué)生寫)⑹由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素能為主(聽、說、讀、寫的基本能力)三、跟進的主要措施成立落實“快樂教學(xué)”組織機構(gòu)⑴專業(yè)指導(dǎo)：韓炳富黃敬寶田永亮程慶輝張汝星鞠延寶周海艦⑵領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：惠西亭副組長： 丁洪波成員：陳學(xué)智張興年程海英劉燕霞劉振華周麗麗田瑞芳陳仁秀劉延芳⑶學(xué)科推進小組：選取一線老師的20%作為落實“快樂教學(xué)”志愿者隊伍”，分成若干小組。英語組：組長:劉綠榮成員:丁洪波數(shù)學(xué)組：組長:程海英成員:劉振華殷桂香徐程偉楊旭東陳仁秀語文組：組長:劉燕霞成員:田瑞芳張香婷趙延明楊黎英李強常識組：組長:周麗麗成員：呂新斌宋炳華陳仁秀程海英殷桂香藝體組：組長: 劉玉軍成員：宋相坤周麗麗趙延明韓娜建立“雙聽課”推進機制⑴堅持“每日公開課制度”和“推門聽課”制度。⑵“雙聽課”全體教職工全員參加。人人是監(jiān)督者，人人是被監(jiān)督者，人人成為學(xué)習(xí)者，人人成為受益者。⑶制定“班級監(jiān)督卡”和“聽課評課卡”，帶著任務(wù)而聽，切實起到監(jiān)督、學(xué)習(xí)、反饋改進的作用。⑷對每位教職工的聽課情況作為工作內(nèi)容之一進行檢查，并納入工作量考核。⑸目的要求：①掀起關(guān)注課堂，深入教學(xué)一線的主流氛圍。關(guān)注課堂，就是關(guān)注孩子成長；評價課堂，就是促進教師專業(yè)成熟。②縮小公開課與日常課的差距。最終“消滅”公開課，或使每節(jié)日常課都變成公開課。加大課堂調(diào)控度⑴加大課堂中教師講解時間的調(diào)控度采取1:3模式（師生時間分配比為1:3）或1/4授課法。⑵加大學(xué)生練習(xí)時間、練習(xí)方式的調(diào)控度即讓學(xué)生掌握和使用正確的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高參與度。①每個學(xué)生必須做到六行并舉，即“聽、讀、思、問、議、評”，亦即“真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評”②掌握和推行練習(xí)的基本方式：提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設(shè)計、小結(jié)、表演、游戲等。③重視動手習(xí)慣和動手能力的培養(yǎng)：必須通過記隨堂筆記、隨堂練習(xí)、黑板板書及課后作業(yè)等解決“眼高手低”的問題。④教務(wù)處要淡化對教師備課教案的檢查，加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨黨筆記、單元檢測試卷等的檢查。⑶加大交流展示的調(diào)控度①充分地讓學(xué)生展示，充分地讓學(xué)生暴露。好學(xué)生就是在不斷地表揚中，不斷地“出人頭地”中，不斷地自我感覺良好中成長起來的。只有展示，學(xué)生才能有成功感、優(yōu)秀感、羞恥感、落后感，只有展示，才能調(diào)動學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的興致及至欲望。（至少有表現(xiàn)欲）②交流展示要更多地關(guān)注弱勢群體，即所謂“差”生。③拓展和注重交流展示的方式：教師檢查打分；學(xué)生交流互評；班級張貼公布；小組互換宣讀；班主任組織評議；教務(wù)處不定期抽查。⑷加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度：自學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的重要方式和方法，是終生學(xué)習(xí)的基本方式和方法。應(yīng)大力提高預(yù)習(xí)自學(xué)的效果地位，而這正是我們的課堂所忽視的。①堅信預(yù)習(xí)絕對有效果：學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上；學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。②自習(xí)一律不準(zhǔn)上課和講評。加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度。③正確處理好課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)的關(guān)系，逐步過渡到將預(yù)習(xí)自學(xué)納入正課環(huán)節(jié)。④“功夫用在課外”。1:3課堂模式必須有預(yù)習(xí)提綱，必須有目標(biāo)設(shè)計，必須把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題盡量想全想好，必須能應(yīng)對學(xué)生思維的多種可能和各種突發(fā)問題。即新模式要求把課備大、備精、備熟、備活。⑤把學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)成效納入評課標(biāo)準(zhǔn)。改革班級授課組織形式各級部原則上按6:4進行授課組織形式改革實驗，60%的班級按小組合作學(xué)習(xí)重新排定座次，40%的班級按“一幫一”學(xué)習(xí)形式重新排定座次。⑴合作學(xué)習(xí)形式：①以平日學(xué)習(xí)成績均衡搭配，合理分為8人一大組（四人一小組八人一大組）②期中、期末公布小組集體成績，思想、行為、住宿生活等以小組為單位進行評價；③建立小組學(xué)習(xí)文化，充分賦予組長學(xué)習(xí)組織權(quán)，倡導(dǎo)小組集體討論，共出結(jié)果，在組內(nèi)開展“不掉隊”活動，在組間開展“瞄準(zhǔn)對手”活動。①將較強和較弱學(xué)生調(diào)為同桌，⑵“一幫一”學(xué)習(xí)形式，一幫一結(jié)成對子，評選最佳搭檔；②期中、期末公布“一桌”的成績，不公布個人成績。思想、行為等評價“一桌”；③建立家長知情制度，促成兩家成為友好之家；④強調(diào)強的不下滑，弱的往上趕，實行作業(yè)、練習(xí)等互看互查，共同鑒名；同桌開展“假如我是你”活動，制定一學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并共同努力實現(xiàn)。營造班級強勢學(xué)習(xí)文化班級學(xué)習(xí)文化的內(nèi)涵是：奮進拼搏型文化：緊張、競爭、激勵——不服輸樂學(xué)善學(xué)型文化：自覺、興趣、互助——有長志合作榮譽型文化：團隊、互愛、榮譽——爭第一⑴把形成鮮明班級文化氛圍作為不可或缺的重要環(huán)境。英語氛圍、競爭氛圍、合作氛圍、激勵氛圍語言、格言、學(xué)生的創(chuàng)新語言⑵把促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)狀態(tài)作為教師課堂教學(xué)的重中之重。教師必須發(fā)給學(xué)生的信息：上課了，你準(zhǔn)備好了嗎？教師必須調(diào)控的課堂關(guān)注：每一個學(xué)生的精神狀態(tài)教師必須具備的上課狀態(tài)：自己的精神狀態(tài)教師必須捕捉的生成元素：知識興奮點和生活興奮點（聯(lián)系實際，加大信息量）教師必須使用的調(diào)控方法：情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辯論法、競賽評比法、對手交換法、擂臺比武法、小品表演法、分組結(jié)對法等。⑶把教師對學(xué)生個體的關(guān)注程度作為評課的重要指標(biāo)。關(guān)注思維狀態(tài)，必先關(guān)注精神狀態(tài)關(guān)注學(xué)會與否，必先關(guān)注真學(xué)與否關(guān)注課堂之況，必先關(guān)注課前之態(tài)⑷把主題班會、國旗下講演等有關(guān)德育活動作為營造學(xué)習(xí)文化的重要方式。⑸把提高教師自身的知識文化素養(yǎng)作為營造學(xué)習(xí)文化的重要影響。教師必須贏得學(xué)生的敬畏和敬佩。敬佩教師才能喜歡學(xué)科，這是很多學(xué)生身上具有的現(xiàn)象。因此要鉆研學(xué)科，提升師德，尤其要更新知識結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)的信息量，多搜集源于生活的素材。只有“蓋過”學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生。制定長效檢查和激勵措施⑴將新模式的推進作為教學(xué)常規(guī)的基本要求和主要檢查內(nèi)容。制定相應(yīng)的常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)。⑵學(xué)校每兩周一次專題論壇或沙龍，及時反饋信息和研究改進，同時請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予及時指導(dǎo)。有關(guān)專家意見和改進措施及時在?？秳?chuàng)新》上刊登交流。⑶期中、期末與上學(xué)期進行成績對比，分析成績提高度和課堂效益增加度，進行模式研究總結(jié)。⑷學(xué)校在財力、物力上向課堂研究傾斜，給教師提供更多的資料、外出學(xué)習(xí)參觀機會，創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。⑸評選落實“快樂課堂教學(xué)”教學(xué)建議，1:3模式試驗先進學(xué)科組，每學(xué)期評選一次，評價老師，作為考核教師的依據(jù)。⑹優(yōu)先考慮校級優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評選、金點子案例、優(yōu)秀論文評選；優(yōu)先推薦縣級優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評選、金點子案例、創(chuàng)新燎原獎。