人教新課標三年級數(shù)學上冊教案余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系-資料下載頁
2024-12-13 11:04本頁面
【導讀】你能列出算式嗎？T:你能在圖中找到用去的12根嗎？那么在橫式中你能找到這用去的12根嗎？如果給你16根小棒，能擺幾個這樣的長方形？師根據(jù)學生反饋及時添上小棒并板書：16÷6=2個??T:為什么不是余6根？教師為學生提供理解數(shù)學的模型和材料，通過讓學生利用小棒擺圖案的過程，引。T:余數(shù)不能是6？通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的。小紅：（）÷（）=（）個??5根，猜猜我擺的是什么圖形？斷完善解決問題的辦法。法和乘加之間存在的聯(lián)系。今天老師和你們相互學習，你最大的收獲是什么？
【正文】 活運用所說的知識，并通過交流、分析不斷完善解決問題的辦法?！? 思維拓展屋：猜數(shù) （ ）247。 5=6??（ ） （ 1）當余數(shù)最大時，被除數(shù)是（ ）。 S:余數(shù)小于除數(shù)，余數(shù)最大是 4，被除數(shù)就是 5 6+4=34 （ 2）當余數(shù)最小時，被除數(shù)是（ ）。 S:余數(shù)小于除數(shù)，余數(shù)最小是 1，被除數(shù)就是 5 6+1=31 【設計意圖：進一步鞏固在橫式中運用余數(shù)比除數(shù)小的道理，也加深了解有余數(shù)除法和乘加之間存在的聯(lián)系?！? 你能將下面的算式改成有余數(shù)的除法算式嗎？ 3 6+4=22 S: 22247。 3=6?? 4 S： 22247。 6=3?? 4 分析，兩種都可以嗎？如果不可以，為什么？ 【設計意圖：通過將乘加算式改寫成有 余數(shù)的除法算式，通過交流、分析，進一步明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。】 四、全課總結(jié)： 今天老師和你們相互學習，你最大的收獲是什么？
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