教科版三年級下冊科學(xué)教案了解空氣3-資料下載頁
2024-12-13 11:02本頁面
【導(dǎo)讀】本課是教科版《科學(xué)》三年級下冊第二單元《空氣》的第一課《了解空氣》的第二課時。本節(jié)課是在第一課時的基礎(chǔ)上，通過引領(lǐng)學(xué)生歷經(jīng)觀察、比較、實驗等一系列生動。沒有固定的形狀是空氣的一大特性，認識這一點將有助于學(xué)生更全面地構(gòu)建氣。體的概念，但教材并沒有這方面的相關(guān)內(nèi)容。本課最后力圖通過學(xué)生比較空氣與水、石頭的特征，希望引導(dǎo)學(xué)生建立氣體、但由于本課內(nèi)容較多，時間緊迫，所以可以把這部分內(nèi)容與《流動。容可以起到更好的幫助學(xué)生梳理有關(guān)空氣的知識并建立氣體、液體和固體的概念。個，氣筒一個，注射器一個。2．提問：這些玩具有什么共同點？4．談話：這節(jié)課咱們繼續(xù)來研究空氣，4．提問：現(xiàn)在讓我們把空氣裝在袋子里，你還能讓它變成什么形狀？(請三兩生上臺改變空氣的形狀。們就叫做是這個物體的體積。變化；可是空氣的體積卻發(fā)生了變化，6．提問：用臺稱來稱空氣？
【正文】 板來比較輕重嗎？ 10．提問：怎樣利用蹺蹺板原理來比較證明空氣是否有重量嗎？怎么做？ 11．出示課件，提出實驗要點： ⑴．把空的氣球用繩子掛在蹺蹺板兩端； 1．觀察回答。 2．思考回答。 3．思考回答。 4．提出猜想的依據(jù)。 5．思考實驗方法。 6．思考實驗步驟和實驗要點。 7．一生上臺演示。 、思考、回答，一般臺稱不能用來稱空氣的原因。 9．繼續(xù)思考另一種稱空氣的實驗方法。 10．思考具體實驗步驟。 11．觀看課件，明確實驗要點。 讓學(xué)生先用自己的慣用方法：用一般稱來測量空氣的輕重，遇到受挫再一步改進實驗方法，最終取得成功，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅感知空氣有重量，而且知道空氣非常輕。 ⑵．調(diào)整繩子的位置，直到蹺蹺板兩端保持平衡，固定好綁繩子的位置。 ⑶．解開其中一個氣球，充足氣，再綁回原處。 ⑷．比較兩端較重。 12．提問：在“蹺蹺板”的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？ 12．實驗、觀察。 13．匯報實驗發(fā)現(xiàn)。 四、總結(jié)與拓展 1．總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又了解了空氣的哪些性質(zhì)呢？ 2．你還想了解有關(guān)空氣的什么？ 1．回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2．思考。 幫助學(xué)生整理、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，激起他們繼續(xù)深入探究空氣的興趣。 板書設(shè)計： 了解空氣 (二 ) 沒有一定形狀 沒有一定體積 有 重 量
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