【導(dǎo)讀】在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除。和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。第八單元“可能性”。中體會事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　

【正文】 黃豆 （ 2）紀(jì)錄本小組的實踐方法，每小組至少有兩種方法。 （ 3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。 （ 4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。 學(xué)生以 4 人為單位開始實踐活動。 四、交流與匯報 以小組為單位匯報本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報對每一小組進(jìn)行獎勵 —— 一種方法一顆五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎勵 —— 多加一顆星。 交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有方法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么 。 學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會有 ○ 1 先數(shù)出 50 粒或 100 粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；○ 2 將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘； ○ 3 一粒一粒地數(shù)，不管學(xué)生的方法是簡是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。 五、活動總結(jié) 引導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合今天的實踐活動過程進(jìn)行總結(jié)與回顧： 通過今天的活動自己有哪些收獲？ 通過今天的活動想到了什么？ 六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思 ： 練習(xí) 五（ 21） 教學(xué)目標(biāo) ： 進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘一位數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運用所學(xué)知識靈活解決問題的能力。 將練習(xí)五中的習(xí)題分類為 4 個有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動的情境中鞏固深化知識。 在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程中，感受并欣賞數(shù)學(xué)的形勢美。 教學(xué)重點 ：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一 位數(shù)的計算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點 ：正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運用估算知識解決一些實際問題。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對哪個環(huán)節(jié)最感興趣？ 二、摘蘋果 第 1 題，全班一起摘蘋果。 第 2 題和第 10 題分男女兩隊做摘蘋果比賽的游戲，看哪一隊摘得又快又好。 三、估一估 第 4 題，學(xué)生先獨立思考，改正錯題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。 第 8 題，先讓學(xué)生用估計的方法解決哪兩個數(shù)相乘的積，接近圓中的數(shù)，然后小組合作進(jìn)行 驗證。 第 11 題，學(xué)生用估算或計算的方法比較出得數(shù)大小后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個因數(shù)的和不變，那么兩個大小比較接近的因數(shù)的積要大。學(xué)生在用自己的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時，教師給予充分的肯定和鼓勵。 四、森林醫(yī)生 創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹生病了，請同學(xué)們做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。 學(xué)生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。 全班交流：說一說病在哪里，應(yīng)該如何治療？ 五、有趣的算式 第 5 題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？” （ 2）根絕算式 的特點學(xué)生獨立繼續(xù)往下寫 3 道題。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生計算得數(shù)進(jìn)一步驗證所寫的算式是否正確。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。 第 9 題。 （ 1）學(xué)生獨立計算結(jié)果。 （ 2）全班交流算法，說一說自己是怎樣算的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法進(jìn)行計算。 （ 3）組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。 六、總結(jié)：今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還有很多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 七、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 教學(xué)反思 ： 整理與復(fù)習(xí) （ 22） 教學(xué)目標(biāo) ： 對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。 先讓學(xué)生在交流匯報中將所學(xué)知識進(jìn)行全面的回顧與整理，然后運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。 進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗。 教學(xué)重點 ：對一至四單元所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點 ：對所學(xué)知識有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？ 出示教學(xué)情境掛圖。 說一說圖上都有什么？ 從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？ 二、合作交流，解讀探究 分小組交流前一段時間學(xué)到了什么？ 組織全班交流，對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 第 1 題。（ 1）學(xué)生弄清 題意后獨立完成；（ 2）抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。 第 3 題。 （ 1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？ （ 2）獨立完成第（ 1） （ 4）個問題。 （ 3）全班訂正。 第 3題。教師可根據(jù)本班實際，適當(dāng)規(guī)定時間（ 2~3 分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計算正確率。 四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等 角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。 課外作業(yè)：第 2 題。 教學(xué)反思 ： 五 周長 單元教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。 能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 結(jié)合具體情境 ，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 單元教學(xué)重點難點： 重點： 1 探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 2 能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。 3 能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。 難點：指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 課時安排 ： 6 課時 什么是周長 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 能測量并計 算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 教學(xué)難點： 能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 教學(xué)用具： 線、直尺、皮尺。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。 二、探索新知： 請同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。 小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。 你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。 學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。 請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。 （ 1）用直尺一段一段地量，然后加起來。 （ 2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。 （ 3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。 同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。 三、拓展應(yīng)用 摸一摸。 （ 1）課桌面的邊線。 （ 2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。 實踐活動 （ 1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。 （ 2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。 連一連 （ 1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。 （ 2）量一量；、算一算下面圖形的周長。 （ 3）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？ ① ② 課后反思： 游 園 教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗。 能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。 運用已學(xué)知識，計算各種圖形的周長。 能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。 教學(xué)重點 ：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。 教學(xué)難 點 ：用不同的方法計算圖形的周長。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、合作交流，解讀探究 出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識 —— 周長有關(guān)的問題。 你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需 要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？ 現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。 讓學(xué)生展示不同解法。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？ 計算下面圖形的周長。 四、總結(jié)反思，拓展升華 在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎？ 我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？ 今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？ 五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思 ： 花邊有多長 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 能正確計算長方形、正方形的周長。 能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。 教學(xué)重點： 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 教學(xué)難點： 能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。 教學(xué)用具： 幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、情境導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？ 二、探索新知： 請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講； 學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米？” 再小組中交流自己的想法。 匯報各自的算法： （ 1）我把四條邊的長加起來。 34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米） （ 2）我把 2 個長和 2 個寬加起來。 34 2 + 12 2 = 92（分米） （ 3）先把一個長和一個寬加起來 ，再乘 2。 （ 34 + 12） 2 = 92（分米） 三、拓展應(yīng)用 做一做 求下面長方形的周長。 27cm 44cm 15cm 22cm 討論 如何計算長方形的周長？ 四、小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。那在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？ 五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 課后反思： 地磚的周長 教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。 能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。 采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點 ：能正確計算正方形的周長。 教學(xué)難點 ：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。 教學(xué)設(shè)計 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。 在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方 形嗎？ 我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長 二、合作交流，解讀探究