人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:47本頁(yè)面
【正文】 （2）許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。有感情地朗讀課文。（二）過(guò)程與方法教師講授法；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料法；師生共同討論法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究——談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者是怎么做的呢？（課件出示）南口以北的地形是什么樣子的呢？（課件出示：懸崖峭壁、高山深澗圖片）用書(shū)上的詞語(yǔ)來(lái)描述圖片上的地形。詹天佑在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，毅然接受了任務(wù)。他不怕困難，也不怕嘲笑，開(kāi)始勘測(cè)線路。二、合作交流——深入研讀，感悟形象（一）深入研讀，感悟愛(ài)國(guó)（課件出示：學(xué)習(xí)要求）指名讀學(xué)習(xí)要求。（學(xué)法指導(dǎo)“用不同的線畫(huà)”、“批注”）展示批注內(nèi)容學(xué)習(xí)、交流：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序排列）詹天佑所說(shuō)：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”）從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪兒體會(huì)到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模浚▏?yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）假如你就是詹天佑，你能勉勵(lì)一下在座的工程人員呢？（教師指導(dǎo)讀）同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（學(xué)生：不是）我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑嚴(yán)厲地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）教師小結(jié)：詹天佑對(duì)工作人員的要求是非常嚴(yán)格的，對(duì)工作也是一絲不茍的，那么，他又是怎么做的呢？詹天佑所做：（課件出示：他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。）請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面。（教師指名說(shuō)）（課件播放：資料）同學(xué)們，你看到詹天佑克服了哪些困難？你還能想象到他克服了哪些困難呢？（讓學(xué)生想象回答）（人和自然）詹天佑遇到了這么多的困難，他是怎樣想的呢？（課件出示所想）詹天佑所想：（課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)之情呢？（長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛(ài)國(guó)之心）你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？（教師指名讀）教師引讀：是啊，愛(ài)國(guó)精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力！當(dāng)他由于勞累過(guò)度而躺在床上的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他遇到政府給他壓力的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他的施工人員為了掙錢(qián)而跑掉的時(shí)候，他在想——；當(dāng)遇到自然條件困難的時(shí)候，他在想——教師小結(jié)：詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，體現(xiàn)在他的語(yǔ)言中，體現(xiàn)在他的行動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻都在體現(xiàn)著他的愛(ài)國(guó)精神。（板書(shū)；愛(ài)國(guó)）（二）、深入研讀，感悟杰出勘測(cè)線路只是修筑鐵路的第一步，在后面的施工中，詹天佑還會(huì)遇到什么樣的困難呢？他如何解決的呢？（課件出示）指名讀學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)、交流：（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言順序設(shè)計(jì)）開(kāi)鑿隧道 誰(shuí)向大家匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。（指名根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題）誰(shuí)能夠用直觀的方法演示給大家看？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開(kāi)鑿方法為什么不一樣？指名說(shuō)。（可見(jiàn)，山勢(shì)不同開(kāi)鑿方法也就不同。）居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開(kāi)鑿方法。詹總為什么能這么巧妙地開(kāi)鑿隧道呢？你體會(huì)到了詹天佑怎么（總結(jié)出詹天佑的智慧）（板書(shū)：智慧）同學(xué)們，在開(kāi)鑿隧道的時(shí)候，不僅僅需要方法，這么多的工作面工作，如果打偏了會(huì)怎么樣？如何才能保證不出現(xiàn)偏差呢？（周密計(jì)算）人字形線路成功開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣解決的呢？（教師指名匯報(bào)）下面讓我們一起乘坐這趟火車(chē)，親身感受一下“人”字形線路。（課件演示）看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。）教師小結(jié)：“人”字形線路不僅僅解決了火車(chē)爬坡難的問(wèn)題，更重要的是它使中國(guó)人站起來(lái)了，讓那些看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義者們慚愧。詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。三、品讀體驗(yàn)——感情升華，總結(jié)全文請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，重點(diǎn)品讀最后兩段。匯報(bào)：讀了這一段，你的心情如何？教師總結(jié)：詹天佑在帝國(guó)主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我國(guó)第一條鐵路，在我國(guó)鐵路史上寫(xiě)下了光輝燦爛的一頁(yè)。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字——詹天佑四、鞏固延伸——寫(xiě)話練習(xí)，匯報(bào)交流那些外國(guó)人來(lái)到青龍橋車(chē)站，看到人字形線路，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？外國(guó)記者會(huì)在報(bào)紙上如何稱贊呢？
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