【導讀】精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。本組課文形式多樣，有寓言故。體的事情來說明一個道理。本單元的教學應(yīng)該在以往的基礎(chǔ)上有所擴展，語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。認識自己的優(yōu)缺點。故事”則諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的人。的思想方法的教育。解課文中的關(guān)鍵詞句。生自己去發(fā)現(xiàn)問題，互相討論、解答。好學生讀好人物對話的語氣，注意體會人物的情緒變化。而領(lǐng)會有關(guān)詞語的含義和說話人的內(nèi)心思想活動。不理解的地方提出疑問”，充分運用教材，加強這方面的訓練?！赌限@北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。來學習《亡羊補牢》，看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。足》等，其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。正確讀寫“驚弓之鳥、

　　

【正文】 媽的賬單 母親欠她兒子彼得如下款項： 取回生活用品 20 芬尼 把掛號件送往郵局 10 芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 彼得一直是個聽話的好孩子 10 芬尼 共計： 60 芬尼 彼得欠他的母親如下款項： 為在她家里過的十年幸福生活 0 芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為在他生病時的護理 0芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0 芬尼 共計： 0 芬尼 ，看你能否解決自己的疑問或別人提出 的問題。 。 ，體驗情感。 現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親， 在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？ 四、 討論深化 《媽媽的賬單》做題目？ ，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等） 五、 隨文練筆 （出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。 【 板書設(shè)計 】 【 作業(yè)設(shè)計】 語文園地五 【 學習目標 】 ，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。 ，語句通順。 。 ，背誦古詩《游子吟》。 。 【 課前準備 】 、錄像、玩具或小禮品等。 。 第一 課 時（口語交際） 一、導入課題，激發(fā)交際興趣 同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題） 二、回憶感人事例，同桌交際 拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。 三、小組交際，邀請父母一同參加 組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。 在聽 的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。 推舉出代表參加全班交流。 四、全班交際 各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。 對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。 回答同學提出的問題。 模擬采訪，家長學生交際 第二 課 時（習作） 一、拓展思路，激發(fā)習作興趣 這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。 .自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以 寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。 二、鼓勵有個性的表達 我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。 各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸 媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。 三、進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導 四、延伸課外 回家后， 把習作 讀給父母聽。 讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見 。 第三 課 時 我的發(fā)現(xiàn) 自讀兩組句子。 a、 讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。 b、 說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 交流自己的發(fā)現(xiàn)。 a、 指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b、 聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點？如：花 a、 公園里的花可多了。 b、 奶奶眼睛 花了。 。 可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！ 總結(jié) ： 我國的漢字大多一字多義，了解一字 多 義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。 日積月累 ： 讀讀認認 ，不會的主動向老師或同學請教。 ，看誰讀得正確、流利。 ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。 讀讀背背 ，有不認識的字主動請教別人。 ，試 著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。 。 第四 課 時 展示臺 提出要求 這幾天，無論是課內(nèi)學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。 小組合作 ：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。 ，動手布置小組展示臺。 ，讀一讀父母給自己批改的作文，可 以提問，也可邀請老師參加。 小組參觀：各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。 第六單元教材分析及教學措施 一、【單元 教材 分析】 本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，對于三年級下學期的學生來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》、對于有的朋友學過電腦上過網(wǎng)，學起來比較容易理解。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學起來有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方法，但由于學生經(jīng)歷體驗不太深刻，理解起來有些困難。可是由于現(xiàn)在信息量很多，到課外書、網(wǎng)上查找資 料來理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發(fā)學生對科學的興趣。 二、 【 教學目標 】 會認 19 個生字，會寫 42 個字。 正確流利有感情地朗讀課文。感覺到宇宙的奧秘，領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)的用處。 對科學產(chǎn)生興趣。 三、 【 教學重、難點】 理解每篇課文的內(nèi)容，了解說明文的一些協(xié)作方法。 培養(yǎng)學生搜集資料的能力，并發(fā)揮想象，激發(fā)學生對科學的興趣 。 四 、 【 教學措施及手段】 與生活鏈接。通過搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽 有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關(guān)故事、詩句，調(diào)動學生參與熱情。 創(chuàng)設(shè)情境。反復朗讀課文，理解課文。讓學生感覺到宇宙的奧秘。 通過師生共同查找資料，發(fā)揮學生的想象力，激起學生探索的愿望。 學習這四篇課文，組織學生召開交流會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。把學生收集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展，看誰收集的最多最美。 本組教材可用 １０或１１ 課時 21 太陽 【教學目標】 理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自 然科學的興趣。 學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 會認 7 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生寸草不生、莊稼、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。 朗讀課文。背誦課文最后一自然段 【教學重難點】 了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。 【教學準備】 識字課件，有關(guān)太陽的影像資料。 【教學時數(shù)】 2 課時 【教學過程】 第 一 課 時 一、情境導入，激發(fā)興趣 我知道同學們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看 。（播放《后弈射日》） 同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。 天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽） 二、初讀課文，自主識字 現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。 小組合作學習： 以小組為單位匯報交流。 出示生字課件，學生讀熟鞏固。 重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” 三、再讀課文，了解太陽的特點 讀課文的前三個自然段。 你讀懂了什么？學生自由發(fā)言。（板書：遠大熱） 讀讀 自己感受最深的句子。 互相交流讀書體會。 第 二 課 時 一、影像導入，激發(fā)興趣 （播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。 質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個星球 ?與我們有著怎樣的關(guān)系 ? 二、抓詞理解，品讀課文 討論：太陽是怎樣的一個星球 ? （ 1）根據(jù)學生選擇來學習 ①遠：重點詞句：三萬萬里遠 ②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上 ③熱：重點詞句： 表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍 （ 2）有感情地朗讀這些句子。 （ 3）在你讀出的這些句 子中，有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！ 太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢 ? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系 ? （ 1）學生自讀課文。自由發(fā)言。 （ 2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學生練讀） （ 3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。 （ 4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽??②如果沒有太陽??就??，因為?? （ 5）太陽與人類有這 么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？ 三、朗讀展示 , 讀出體會 同學們了解了太陽的特點 , 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！ 四、課外資料交流 小組內(nèi)交流。 全班交流。 五、小結(jié)升華 【板書設(shè)計 】 特點：遠、大、熱 動植物的生長 與人類的關(guān)系： 人類生活 自然氣候 人類健康 【作業(yè)設(shè) 計】 背誦最后一段。 繼續(xù)收集有關(guān)太陽的資料，出一期手抄報。 【教學后記】 【 資料 】 太陽的年齡約為 46 億年，它還可以繼續(xù)燃燒約 50 億年。在其存在的最后階段，太陽中的氦將轉(zhuǎn)變成重元素，太陽的體積也將開始不斷膨脹，直至將地球吞沒。在經(jīng)過一億年的紅巨星階段后，太陽將突然坍縮成一顆白矮星 —— 所有恒星存在的最后階段。再經(jīng)歷幾萬億年，它將最終完全冷卻。 22 月球之謎 【教學目標】 認 8 個生字，寫 14 個生字。掌握“夜幕、降臨、”等詞語。 理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的 和月球相關(guān)的未解之謎。 培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。 積累一些與月亮有關(guān)的詩句。 【教學重難點】 了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 【教學準備】 學生查找有關(guān)月亮的資料、制作多媒體課件。 【教學時數(shù)】 2 課時 【教學過程 】 第 一 課 時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 1.、學生交流課前搜集的資料。 觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。 二、初讀課文，自主學習 生字詞 1.、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。 2.、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。 3.、鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。 游戲：猜一猜。從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。 三、整體感知，展示朗讀 學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。 四、理解詞語，書寫 生字： 讀課文過程中，相機指導理解詞語 第 二 課 時 一、回顧課文內(nèi)容：默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容 二、小組合作，探究感悟 小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。 （ 1）我們最感興趣的月球之謎是 ；（ 2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（ 3）讓我們合作劃出重點詞句；（ 4）你所選擇的月球之謎是否已解開？ 各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。 在小組匯報學習成果時，請學生找到相應(yīng)的段落，教師指導朗讀。 三、拓展延伸，鼓勵 質(zhì)疑 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？ 2.、你所提的問題人類是