【正文】 芙蓉最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門。照影自驚還自惜，西施原住苧蘿村。晚出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。臨江仙歐陽修柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。小樓西角斷虹明。闌干倚處，待得月華生。燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。涼波不動簟紋平。水精雙枕，畔有墮釵橫。詠荷——答羅清和兄素甘淡泊羞平庸，不慕牡丹不自封。階前數(shù)盡千千荷，無不出自淤泥中。芙蓉出水清無泥，蓮藕入池濁有根。物同境異皆修為，道法不一慧悟生。荷塘月色朱自清曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。第五篇：三年級語文荷花綜合性學(xué)習(xí)活動教案設(shè)計意圖: ——摘自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》身邊的自然風(fēng)光也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一份資料。杭州是一個風(fēng)景如畫的城市，四季的花卉為杭州西湖更增添了一份美。西湖的荷花更是杭州的一個代表。小學(xué)語文第六冊第八單元有《荷花》這篇課文，教學(xué)這篇課文時正好恰是五六月份，是西湖荷花的開花期。故以次為契機，在課堂教學(xué)之后，做本次綜合實踐活動。嘗試著讓孩子了解荷花，走進(jìn)荷花，并且學(xué)習(xí)一些關(guān)于荷花的名詩名篇，進(jìn)一步感受祖國厚實的文化底蘊。這樣在活動中鍛煉學(xué)生的語文能力，也讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)身邊語文的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《荷花》時，就會主動上網(wǎng)收集資料，但是我們在上課時發(fā)現(xiàn)孩子們的資料五花八門。在他們看來，手頭上收集到了一大堆資料就已經(jīng)沾沾自喜，收集完后就算了。那么擺在我們面前的是：如何讓孩子利用起自己手頭的資料，并且來拓展資料。因此，這次活動課的著眼點在于對資料的理解、運用，而不是對資料的收集?；顒幽康?通過活動，進(jìn)一步了解荷花，走進(jìn)荷花，知道與荷花相關(guān)的一些古詩文，了解名詩名篇。在活動中培養(yǎng)語文能力：（1）嘗試收集資料，整理資料、運用資料的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力（2）培養(yǎng)觀察、傾聽的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生——（1）收集關(guān)于荷花的資料（2）閱讀收集到的資料，把自己最感興趣的部分用一、兩句自己的話寫下來（3）針對自己收集到的某一方面資料，出幾道題，準(zhǔn)備考考同學(xué)。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)荷花的資料，準(zhǔn)備與學(xué)生共同交流活動過程: 前些天我們剛學(xué)過《荷花》，我發(fā)現(xiàn)你們特喜歡這篇課文，幾乎所有的同學(xué)都在課后收集了許多關(guān)于荷花的資料。那么今天我們就來一個知識競答，看看誰的知識最豐富。如何？其實荷花，是人們十分熟悉和喜愛的花卉，也是中國十大名花之一。自古以來，荷花就被文人墨客所詠嘆，留下了許多關(guān)于荷花的名詩名篇。你們也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于荷花的好詩句，現(xiàn)在我們就來做個游戲：看一幅圖，猜詩句。一、知識問答：（教師出題，學(xué)生回答并說理由）15分鐘選擇：荷花是一種水生還是陸生花卉？——（水生）補充上句：“風(fēng)光不與四時同” ——畢竟西湖六月中藕是荷花的根？ ——(x 地下莖)地下埋著甜脆的藕莖，地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。看圖猜詩：說理由，齊讀，背誦——接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！锻沓鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里 你在西湖邊看到這樣的景色嗎？你有什么感受？請你說出“濯清漣而不妖”的上句。——出淤泥而不染看圖猜詩：說理由，齊讀，背誦 ——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?楊萬里猜出處：“柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲?！薄杜R江仙》 歐陽修背誦課文《荷花》第二段——層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。猜謎：說理由 一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！苫ǘ?、知識運用： 15分鐘同學(xué)們我們通過知識競答了解了許多關(guān)于荷花的知識，你們自己也收集了很多資料，那么你最感興趣的是哪一塊資料？教師歸類、板書（種類、外形、作用、品質(zhì)??）根據(jù)你自己感興趣的這一塊來分組交流。以小組為單位，派代表介紹：新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)（1）以前不知道的，通過交流知道的知識?！獋€體新知（2）介紹自己交流的這一塊的基本知識（重點的知識）——小整體介紹知識競答：你們能不能也學(xué)著我剛才的樣子，也出出題目來考考其他同學(xué)？學(xué)生出題考。事先課前有準(zhǔn)備，題型可以多樣三、為荷花做廣告 10分鐘現(xiàn)在正好是六月份，西湖的荷花開的正好。杭州有許多觀賞荷花的好地方。但是如果是外地人，他不知道杭州西湖的荷花那么多，那么美，他就喪失了這么好的觀賞機會，杭州也失去了一個提高城市知名度的時機。就像龍井茶一樣，人們一提到龍井就會想到杭州。是不是我們也替杭州的荷花來打一打品牌，做一做廣告，請各方來賓前來欣賞。請你用一、兩句話來贊美一下荷花，來做個廣告。學(xué)生寫。四人組交流。匯報、講評、反饋?；顒雍罄m(xù):去西湖邊，向父母或朋友介紹荷花繼續(xù)了解在杭州具有代表性意義的花卉和植物（桂花、柳樹??）以后，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一些自己感興趣的知識時，也應(yīng)該有意識地自己去尋找一些相關(guān)資料來做補充學(xué)習(xí)。如：五年級，學(xué)習(xí)《我盼春天的薺菜》，若對薺菜感興趣，會自己上網(wǎng)去查找資料來閱讀、整理、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)資料: 荷花的外形（基本知識）： 荷花的種類荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。（一）食用類：植株高大，根莖粗壯，生勢強健，不開花或少開花，以食用根狀莖為主。根狀莖不發(fā)達(dá)，細(xì)而質(zhì)劣，分枝多，花以單瓣為主，開花多，結(jié)實率高，花型復(fù)雜，花色鮮艷，具有較高的觀賞價值。根據(jù)重瓣性、花色及株型等分為以下幾種類型。單瓣型花大，花瓣約1620枚。復(fù)瓣型部分雄蕊花瓣化，花瓣較多，約2159枚。重瓣型全部雄蕊花瓣化，花瓣增多，約60190枚，花瓣較短而圓，花徑略小，一般不結(jié)實。佛座型花瓣增加極多，常200枚以上，不結(jié)實。重臺型雌蕊的心皮亦花瓣化，突出花之上成重臺狀。多花型荷花的作用 六、七月間采收含苞未放的花蕾或開放的花，陰干之后就是中藥材荷花。它苦甘溫，無毒，入心肝二經(jīng)，可活血止血，去濕消風(fēng)，治療跌損嘔血、天泡濕瘡等癥。若采集荷葉，用水洗凈，剪去蒂及邊緣，切絲曬干，就是中藥材荷葉。它消暑利濕，升發(fā)清陽，還用于治療慢性子宮炎、赤白帶下、遺精、夜尿等癥。荷葉蒂可清暑祛濕、和血安胎，治療血痢、泄瀉、妊娠胎動不安。荷梗則清熱利暑、通氣行水，治療暑濕胸悶、泄瀉、痢疾、淋病等。藕節(jié)主治血證，可止血散瘀，常用以治療咳血、吐血、皿血、尿血、便血、血痢、血崩等癥。荷花的品質(zhì)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。描寫荷花的古詩文一 剪 梅 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。古風(fēng)（其二十六）唐 李 白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳？ 坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊。芙 蓉 最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門。照影自驚還自惜，西施原住苧蘿村。晚出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小池 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。臨江仙 歐陽修 柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。小樓西角斷虹明。闌干倚處，待得月華生。燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。涼波不動簟紋平。水精雙枕，畔有墮釵橫。詠 荷 —— 答羅清和兄(1)素甘淡泊羞平庸，不慕牡丹不自封。階前數(shù)盡千千荷，無不出自淤泥中。荷塘月色 朱自清曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。