【正文】 重的身軀掠過(guò)水面，羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。，頂著太陽(yáng)，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。，伸手一把把我從地上拉起來(lái)，緊緊地抱著我，拍著我的背說(shuō)：“別怕，有我在?！保?017宿遷中考）下面一段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）①隨著全民健身事業(yè)的大力推進(jìn)，令越來(lái)越多的科技手段應(yīng)用到體育產(chǎn)業(yè)中。②花樣翻新的運(yùn)動(dòng)軟件，為健身者量身訂制健身計(jì)劃。③這些軟件通過(guò)視頻等方式傳承健身技能，為人們健身提供了便利。(1)第句，修改意見(jiàn)：(2)第句，修改意見(jiàn)：（2017鎮(zhèn)江中考）下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。①信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時(shí)也真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。②古人寫(xiě)信，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，把天氣地理、風(fēng)俗人情，都被寫(xiě)入了書(shū)信。③在書(shū)信中，人們議論時(shí)政、品嘗詩(shī)文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說(shuō)愛(ài)、討論物價(jià)等等。④所以，書(shū)信不知不覺(jué)于無(wú)形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。（1）第①處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將與互換位置。（2）第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將刪去。（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)把改為。（4）第④處成分贅余，應(yīng)刪去。常見(jiàn)的病句類(lèi)型①缺主語(yǔ)（由于亂用介詞而導(dǎo)致）。例：通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績(jī)有了很大的提高。（刪去“通過(guò)”或“使”）提醒：常見(jiàn)的介詞有“對(duì)、通過(guò)、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)需準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的字、詞刪去。②缺謂語(yǔ)（狀語(yǔ)較長(zhǎng)，省略了謂語(yǔ)中心語(yǔ)）。例：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（刪去“為”或在句未加上“奮斗”）③缺賓語(yǔ)。例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程。（在句末加上“的方法”）搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)。例：中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（謂語(yǔ)“回響”與主語(yǔ)“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應(yīng)將“笑容”改為“笑聲）提醒：年列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（刪除“參觀”）③主賓搭配不當(dāng)。例：秋天的西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。（把“季節(jié)”改為“地方”）④修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。（一面對(duì)兩面）例：考試能否取得優(yōu)異成績(jī)，取決于我們平時(shí)的努力。（在“平時(shí)”的后面加上“是否”）語(yǔ)序不當(dāng)。①并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例：我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)所作的報(bào)告。（“討論”和“聽(tīng)取”互換位置）②修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例：博物館展出了唐朝時(shí)期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）提示：定語(yǔ)順序：（所屬）領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所名詞 + 數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)/動(dòng)詞+形容詞/形容詞短語(yǔ) 例：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“詳情”包含有具體的意思，應(yīng)去掉“具體”）表意不明。（特別注意含有代詞的句子和一些含有多義詞的句子）例：王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問(wèn)題。（把“他的”去掉）例：我要炒肉絲。（我要自己炒肉絲吃。我要一碟炒肉絲。）否定不當(dāng)。例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。（例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞“不再”，表示肯定，恰與原句意思相反。應(yīng)去掉“不”。）提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等本身含有否定意的詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，與“不”同用語(yǔ)意發(fā)生變化。結(jié)構(gòu)混亂。（將兩個(gè)或兩個(gè)以上的類(lèi)型的句子雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)的混亂。）例：從2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)起，小沈陽(yáng)進(jìn)入了一個(gè)更新階段。（把從……開(kāi)始”和“以……為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”）不合邏輯。綜合性學(xué)習(xí)1.（1）【資料收集】請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故各2個(gè)。（2）【小組討論】在現(xiàn)實(shí)生活中，總會(huì)有一些不誠(chéng)信的事情發(fā)生，如考試作弊、借錢(qián)不還、商品假冒、撒謊等。請(qǐng)你所在小組討論一下：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)哪些不良影響？（1)班開(kāi)展“誠(chéng)信在我心中”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）給下面新聞擬一個(gè)標(biāo)題。據(jù)《大河報(bào)》2月8日?qǐng)?bào)道，2017年2月5日凌晨3點(diǎn)，新密市一學(xué)生陳奕帆騎電動(dòng)車(chē)撞上停在路邊的寶馬車(chē)，導(dǎo)致寶馬車(chē)倒車(chē)鏡損壞，車(chē)身多處劃傷。肇事后，該學(xué)生留下一封道歉信，然后用道歉信包著身上全部的311元現(xiàn)金，粘在寶馬車(chē)左前門(mén)的把手內(nèi)側(cè)。第二天，車(chē)主薛戰(zhàn)民開(kāi)車(chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢(qián)，被感動(dòng)。他報(bào)了警，希望警方找到這名學(xué)生，將錢(qián)還給對(duì)方并資助其一萬(wàn)元“助學(xué)金”。（2）如果要你去采訪這位同學(xué)，你會(huì)提哪些問(wèn)題？“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）你所在的小組開(kāi)展了以下活動(dòng)，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一將其他的活動(dòng)形式補(bǔ)充完整。活動(dòng)一：誠(chéng)信人物圖片展 活動(dòng)二: 活動(dòng)三:（3）活動(dòng)即將結(jié)束，請(qǐng)你以主持人的身份寫(xiě)一則結(jié)束語(yǔ)。（60字左右）“誠(chéng)信”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參與其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)。（1）[認(rèn)識(shí)誠(chéng)信]請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事名字，并簡(jiǎn)單概述。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ “誠(chéng)信”為主題給自己寫(xiě)個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、驚醒的作用，至少采用一種修辭手法。信—名言警句（中）小信誠(chéng)則大信立――韓非子丈夫一言許人，千金不易――《資治通鑒》言必信，行必果?！勇啡硕鵁o(wú)信，不知其可也?！鬃诱\(chéng)信為人之本――魯迅人背信則名不達(dá)－－劉向人之所助者，信也――《周易》精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)－－王充信—名言警句（外）沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)－－西塞羅對(duì)自我的忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。———莎士比亞誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以持續(xù)的最高尚的東西――喬臾誠(chéng)實(shí)的人務(wù)必對(duì)自我守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)――愛(ài)默生當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有性命――大仲馬信——典故：一諾千金。秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語(yǔ)“一諾千斤”的由來(lái)）后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。2周幽王：烽火戲諸候。周幽王為博寵妃褒姒，一笑，下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火。結(jié)果諸侯們見(jiàn)到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白原委后憤然離去。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰(shuí)也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。孫武：斬姬演兵。孫武，字長(zhǎng)卿。春秋著名的軍事家。他在吳國(guó)治軍時(shí)，為證軍規(guī)鐵律，指揮吳王闔閭的一百八十名宮女演練軍陣，明令：不聽(tīng)令者斬首。宮女平時(shí)只會(huì)唱歌跳舞，哪里曉得軍法的厲害。尤其是那兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，仗著吳王的寵愛(ài)，根本沒(méi)有把孫武放在眼里，反而嘻嘻哈哈鬧個(gè)不停。孫武當(dāng)即將兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)斬首示眾，以示意執(zhí)法如山。眾宮女立即惟命是從。毛遂：一言九鼎商鞅：立木為信曾子：曾子烹彘信——成語(yǔ)：誓言說(shuō)得真實(shí)可信。（交友之信）：以誠(chéng)實(shí)可信作為處世的根本。指言行要遵守信用。（交友、國(guó)家）：信用及于小豬和魚(yú)那樣微賤的東西。比喻信用非常好。：對(duì)自己說(shuō)的話都很講信用。（交友之信）：指為人忠厚老實(shí)，平易近人。又指商人忠誠(chéng)守信快樂(lè)的做生意（經(jīng)商），快馬一鞭（交友之信），駟馬難追（交友之信）：人與人之間，國(guó)與國(guó)之間，講究信用，謀求和睦。（交友、經(jīng)商、國(guó)家） 形容極端誠(chéng)信。（交友） 輕：輕易。然諾：許諾。不隨便許諾什么。形容人守信用（交友） 謂說(shuō)話輕率而缺少信用。（國(guó)家、交友） 說(shuō)話不算數(shù)，沒(méi)有信用。 約：約定。多次訂約，多次背叛。形容毫無(wú)信用。（國(guó)家） 背：違背。信：信用。棄：扔掉。義：道義。違背諾言，不講道義。（交友、國(guó)家） 食言：失信。指不守信用，只圖自己占便宜。（交友）1童叟無(wú)欺：指的是不欺騙小孩也不欺騙老人，指買(mǎi)賣(mài)公平。（經(jīng)商）信——詩(shī)句生命不能從謊言之中開(kāi)出燦爛的鮮花。海涅，德國(guó)詩(shī)人三杯吐然諾,五岳倒為輕.——李白《俠客行》但見(jiàn)丹誠(chéng)赤如血,誰(shuí)知偽言巧似簧.——唐白居易《天可度－惡詐人也》自古驅(qū)民在信誠(chéng),一言為重百金輕.——王安石《商鞅》誠(chéng)信是人最美麗的裝飾，是心靈最圣潔的思想。誠(chéng)信是道路，隨著奮斗者的腳步延伸； 誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近； 誠(chéng)信是一杯濃茶，它讓生活更加濃郁芳醇。誠(chéng)信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度。第四篇：八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)●活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窕顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考?！裾n時(shí)安排一課時(shí)?！?課前準(zhǔn)備搜集以“愛(ài)”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形?。開(kāi)展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。整理所搜集的資料?！裨O(shè)計(jì)說(shuō)明：沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周?chē)娜伺c世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒(méi)有他人。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們懂得愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?！穹椒ㄖ笇?dǎo)（課前指導(dǎo)）講故事的方法與技巧：1．要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽(tīng)眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（以《讓世界充滿愛(ài)》為音樂(lè)背景講述故事)，暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚(yú)。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚(yú)兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚(yú)撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚(yú)在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚(yú)的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊那些小魚(yú)的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種博大的情感……二、唱響“愛(ài)”曲學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。教師推薦曲目：《父親》 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 《歌唱祖國(guó)》三、我來(lái)話“愛(ài)”（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛(ài)心的令人敬佩的人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖學(xué)生交流自己搜集的愛(ài)心故事。（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）四 小結(jié) 有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。五、積累拓展1．交流自己積累的以“愛(ài)”為話題的古詩(shī)，名言警句。：愛(ài)心是可以。3．寫(xiě)作：請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周?chē)摹皭?ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（一）——— 奇妙的童話世界張慧霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：，讓學(xué)生在充分閱讀童話故事的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，體會(huì)童話的特點(diǎn)。，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的樂(lè)趣，提高閱讀積累文本的能力。，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)形式體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的樂(lè)趣。，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的樂(lè)趣，提高閱讀積累文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力及合作探究的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，課外搜集童話故事并廣泛閱讀童話，了解童話的主要特征，教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說(shuō)出來(lái)。2．教會(huì)學(xué)生編寫(xiě)童話要大膽想象。輔導(dǎo)學(xué)生如何制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報(bào)。，自由組合成若干小組開(kāi)展活動(dòng)，小組中選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配具體任務(wù)及最后匯總。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。、編童話及手抄報(bào)展示的形式開(kāi)展，講童話及編童話采用比賽的形式，手抄報(bào)只作為展示。明確比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做好比賽的準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、快樂(lè)出發(fā)：童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真、善、美的熏陶，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮伪M情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！二、展示交流。師：同學(xué)們，你們都很喜歡童話，而且很多同學(xué)在課余生活中也很愛(ài)讀童話，通過(guò)我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，大家對(duì)童話的興趣也越來(lái)越濃了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在過(guò)去的這一周里，你讀了哪些童話故事？ ，講童話比賽。（1）師談話：你們可真了不起！沒(méi)想到，同學(xué)們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！哪個(gè)童話故事給你留下最深刻的印象？選擇你最喜歡的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)，可以自由組合，也可以配上動(dòng)作演一演?，F(xiàn)在就有請(qǐng)我們的小主持人來(lái)給我們組織這次童話故事比賽吧?。?）小組內(nèi)取勝的同學(xué)進(jìn)行全班交