人教版初三上冊沁園春雪語文教案-資料下載頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程更多地表現(xiàn)為“一對一”的問答。但我仍以為自己較好地引發(fā)了學(xué)生的思維沖突，雖然問題的解決較多地借助了教師的講解和總結(jié)。三、與新課標(biāo)的距離有多遠(yuǎn)學(xué)生活動應(yīng)當(dāng)成為課堂上一道亮麗的風(fēng)景線。教師的“教”也應(yīng)當(dāng)回應(yīng)學(xué)生個性化的需求。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，關(guān)注了“學(xué)生可以學(xué)到什么”，但忽視了“學(xué)生怎樣用自己的方式去學(xué)”。學(xué)生活動的質(zhì)量固然不取決于課堂的活躍熱鬧程度，而取決于活動所圍繞的核心，但教師的思維畢竟取代不了學(xué)生的體驗(yàn)。教師的引導(dǎo)作用必須發(fā)揮但可以有多種方式，新課標(biāo)想來是希望教師更“隱身”一些，希望教師的引導(dǎo)作用能更多地在學(xué)生活動中顯示出來。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要把握語文學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，活動也就必然成為一種載體。教師也因此必須承擔(dān)起學(xué)生活動設(shè)計(jì)者的重任。從這個意義上說，我先前對自己的角色職責(zé)的認(rèn)識是模糊的。人教版初三上冊《沁園春雪》語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版初三上冊《沁園春雪》語文教案
教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評價在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析以下是為大家整理的人教版初三上冊《沁園春雪》語文教案，感謝您的欣賞
（2）這首詞語言上有什麼特點(diǎn)
這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力
(望、看、惜——貫穿全文
（3）飄、舞、馳——動詞生動
（4）如“山舞銀蛇，原馳蠟象”“須”“文采”“風(fēng)騷”等
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