人教版初三上冊《沁園春雪》語文教案-全文預覽
【正文】 沁園春雪》語文教案，感謝您的欣賞
（2）這首詞語言上有什麼特點
這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力
(望、看、惜——貫穿全文
（3）飄、舞、馳——動詞生動
（4）如“山舞銀蛇，原馳蠟象”“須”“文采”“風騷”等
8。教師也因此必須承擔起學生活動設計者的重任。這節(jié)課的教學設想，關注了“學生可以學到什么”，但忽視了“學生怎樣用自己的方式去學”。由于對時間因素的考慮和對獨立思考的重視，我并沒有強調(diào)合作(討論)，于是學生的探究學習過程更多地表現(xiàn)為“一對一”的問答。從課堂教學的實施過程看，我期待的效果是學生能認同自己研讀教材的結(jié)論，而不認為學生具備自主完成較高層次的研讀的知識儲備?；仡檪湔n過程，我意識到自己根本的立場是努力回答了一個問題：我應該教給學生什么以自己研讀教材的體驗為設計教學的立足點、出發(fā)點，在此過程中首先要求自己擷取精華，深刻透徹地領會作品的思想實質(zhì)及表達形式，希望自己的思路能有效地啟發(fā)學生，自己的收獲能有效地幫助學生。如“山舞銀蛇，原馳蠟象”“須”“文采”“風騷”等。雪》教學反思一、對教學設計的反思問題設計遵循了整體把握文本的原則，力圖使學生經(jīng)歷從整體到局部的閱讀過程。飄、舞、馳——動詞生動。前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實景。好學生一般都能當堂背誦第二課時一、復習上內(nèi)容背誦默寫這
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