20xx教案人教版九年級語文上冊沁園春雪說課稿-資料下載頁
2025-01-25 04:36本頁面
【正文】 ?(評古為頌今) (板書頌)? (人民群眾和無產(chǎn)階級革命英雄) (板書人民群眾)(數(shù)風流人物，還看今朝) (板書主旨)? (真正稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還應看今天的人民群眾) (插入學生誦讀下闋1分鐘)，二者之間有什么關(guān)系? (前者是根底，正是由于江山如此多嬌才會引無數(shù)英雄折腰，評古頌今就非常自然)這18個小題由易到難，由己知到未知，符合學生認知規(guī)律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的其引思作用，有的起活潑氣氛作用，使學生跳起來能摘到 果子。通過連環(huán)追咨詢導讀方式，學生對詞的理解和認識大大加深了，本課教學重點、教學難點也根本打破了。怎么樣在如今趁熱打鐵，再給予重錘強化?第五步、賞析全詞 播放《沁園春 雪》vcd片，旨在通過視聽感觀共同作用，調(diào)動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。至此，課堂教學達于高潮，似可嘎然而止。然而操縱論告訴我們，要實現(xiàn)有效操縱，就必需要有反應，而反應越及時越好。我推出2道反應檢測題對課堂 教學效果進展反應。兩道題圍繞著教學目的設(shè)置8個選擇支項，檢查學生教學目的掌握情況。同時，考慮到初三學生面臨升學考試，留意考察學生審題的才能，一題 要求選出正確項，一題要求選擇不正確的一項。最后一步，作業(yè)布置 要求學生展開聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時腦中出現(xiàn)北方雪景畫面。這是用教學中以讀促寫，把開展學生形象思維才能和提高學生讀寫才能結(jié)合起來的一點作法。以上我從四個方面闡述了這節(jié)課有關(guān)設(shè)想，缺乏之處敬請批判指正。
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