人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案找規(guī)律4-資料下載頁
2024-12-13 00:48本頁面
【導(dǎo)讀】對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，要透徹理解圖形中的循環(huán)排列規(guī)律，不是一件容易的事。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。放，吸引學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律；再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多的排列規(guī)律，使動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)得以很好的利用。這樣安排分散了難點(diǎn)，學(xué)生能用自己的語言描述出其中復(fù)雜的。然后，讓學(xué)生自主探究例1并擺出圖形，這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究的平臺(tái)擴(kuò)大了，學(xué)。生通過自己排列和探究體會(huì)到了規(guī)律的多樣性，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。課件出示三組有規(guī)律的圖形，讓。小動(dòng)物們正在舉行接力比賽，第一組已經(jīng)排好了，大公雞雄。個(gè)動(dòng)物依次向前移動(dòng)了一個(gè)位置。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生生之間，師生之間的合作。地抑揚(yáng)頓挫，那么學(xué)生的興趣和積極性更佳，課堂氛圍也將更加濃厚。
【正文】 歡的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、注重創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，給學(xué)生以充分的思維空間。 新課伊始，我采用學(xué)生喜愛的動(dòng)物引入，讓學(xué)生從不同的角度，不同的方位觀察動(dòng)物排列的規(guī)律，墻面的教學(xué)，采用了開放的教學(xué)方式，使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭 示規(guī)律。在實(shí)踐應(yīng)用中，我再次使用開放式的教學(xué)提供學(xué)生自由設(shè)計(jì)圖案的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、注重合作交流，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生生之間，師生之間的合作。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案后，展示交流。每個(gè)學(xué)生一種思路，幾十個(gè)學(xué)生互相交流，每個(gè)學(xué)生就匯總幾十種想法。這種教學(xué)拓寬學(xué)生的思維。 總的說來，整堂課的設(shè)計(jì)比較完整，而且結(jié)構(gòu)層次比較清楚，大部分學(xué)生還是掌握了本堂課所要教授的規(guī)律，也能用數(shù)學(xué)語言來表述。如果在小小設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)，教師能讓學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)地面的想法，并說說下一行該怎樣擺，再下一行呢 ?讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律中還有規(guī)律的話，那教學(xué)將更加鮮活，更具有生成性。其實(shí)，教師的語言也是一堂課成敗的關(guān)鍵，如果老師能將平淡的語言變得更加地抑揚(yáng)頓挫，那么學(xué)生的興趣和積極性更佳，課堂氛圍也將更加濃厚。
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