20xx年醫(yī)學專題—扁鵲治病文本解讀-資料下載頁
2024-11-17 22:18本頁面
【正文】 標和總目標的綜合思考，安排得恰到好處。當然，除了這些，我們從編者細微的改編中也能看出?扁鵲治病?這篇文章是充分迎合了學生的接受特點的。我們來看一看?扁鵲治病?原文?扁鵲見蔡桓公?：桓侯故使人問之，扁鵲曰：“……〞居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。我們細細品讀會發(fā)現(xiàn)，“桓侯故使人問之〞并未“問〞出來，而改編之后編者是這樣呈現(xiàn)的：蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？〞顯然，編者將“問〞問出來了。我們是否可以作如下的猜測：一者，從古文翻譯過來后，需要這樣一句問話，文章才更顯流暢，才更加適合學生誦讀；二來，故事馬上就要結(jié)尾了，這個問題是每個人在思考的，直截了當?shù)奶岢鰜碇北贾黝}對于學生理解寓意有著“推波助瀾〞作用。很顯然，編者充分結(jié)合了中年段學生的理解能力和感悟能力來進行了有意的改編，這種有意識的改編其實就是?扁鵲治病?一文在整個人教版小學語文教材中地位的有力表達。至此，我們已從作者及其思想主張、兩個任務(wù)助推事物開展的文本構(gòu)思、作品在教材中的地位三個方面對?扁鵲治病?做了一個簡略的文本解讀。而這個故事給我們留下的思考遠不止這些：〔韓非子巧妙布局，顯露思想魅力蔡桓公自以為是，難逃死亡魔抓秦越人苦心勸告，彰顯神醫(yī)風采〕我們唯有不斷精心開掘才能讓故事永遠存活在每一個人的心中。我們的文本解讀完畢，感謝各位評委老師的聆聽！內(nèi)容總結(jié)
〔1〕當神醫(yī)扁鵲碰到固執(zhí)的蔡桓公
——?扁鵲治病?文本解讀
五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病
〔2〕像?掩耳盜鈴?、?刻舟求劍?、?愚公移山?、?葉公好龍?，?扁鵲治病?就是其中一篇名篇
〔3〕從剛開始還說話辯白到“聽了很不快樂〞到“非常不快樂〞再到“覺得奇怪〞，最后到“病死了〞
〔4〕我們來看一看?扁鵲治病?原文?扁鵲見蔡桓公?：
桓侯故使人問之，扁鵲曰：“
〔5〕〞
顯然，編者將“問〞問出來了
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