扁鵲治病說(shuō)課設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】扁鵲的傳說(shuō)故事。寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。信自己沒(méi)有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們不要。諱疾忌醫(yī)、要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。體會(huì)人物的思想感情。言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。以成功達(dá)成目標(biāo)。梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。
【正文】 ”這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué) 生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 初讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。 引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，弄懂其中蘊(yùn)涵的道理。， 板書(shū)設(shè)計(jì)，抓住課文的主要內(nèi)容，與學(xué)生一同完成了板書(shū)的設(shè)計(jì)，清晰地展示了課文內(nèi)容。
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