扁鵲治病教學反思-資料下載頁
2025-04-13 22:07本頁面
【正文】 鵲勸告？ ?。病⒓热徊袒腹静辉嘎牨怡o的話，扁鵲為什么還要幾次三番對蔡桓公說他的病呢？ ?。?、扁鵲可以直接告訴蔡桓公不治的后果，為什么要一次次地說？ 第３個問題引起了紛爭，學生需要重新回到文本，仔細體會蔡桓公的性格。為了讓學生準確把握其性格特點，我另辟蹊徑從“名醫(yī)”入手！質疑：“名醫(yī)”“名”在哪？通過回歸文本知道名醫(yī)名在：醫(yī)術高超、醫(yī)德高尚！追問：如此名醫(yī)為何醫(yī)不好蔡桓公的??？好！回歸文本細細體會作者的表達領會其意！有的說，蔡桓公根本不會聽的，認為是天方夜譚，因為當時他覺得身體很健康。有的說，這樣將會使蔡桓公誤會更深，以為他又在故弄玄虛。有的說，如果那么直接，說不定蔡桓公一怒之下會把扁鵲拉出去殺了，不是說“伴君如伴虎”嘛。通過3次對話提示語、語言內容、病況發(fā)展細細體悟學生異口同聲：諱疾忌醫(yī)！問題迎刃而解。蔡桓公自以為是，諱疾忌醫(yī)、忠言逆耳最終導致小病不醫(yī)，一命嗚呼的。從中我們獲得啟示：防微杜漸！迂回問題，巧妙解疑深化了對寓言故事的理解，突破了教學重難點。妙！ 《扁鵲治病》是人教版小學四年級上冊第八單元第一篇課文。本單元專題是“故事長廊”，安排的是古今中外的經典故事。《扁鵲治病》是取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事，以蔡桓公不聽扁鵲建議，小病延誤成大病，最后無藥可醫(yī)的悲慘結局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想?！ 〗虒W時，我讓概括故事內容引導學生初步感知寓言。在理解課文時，主要是讓學生抓住第 5 頁 共 5 頁
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