北京版二年級下冊語文教案畫風3-資料下載頁
2024-12-12 23:20本頁面
【導讀】，遇事要善于動腦筋想辦法。生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風的聲音的磁帶。你們知道“風”是什么樣嗎？風摸不著看不到，有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？你能說出有關(guān)“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？一步激發(fā)學生主動探究畫風的積極性。，請小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。人的名字中出現(xiàn)了。有不認識的字互相請教。⑷她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。會三個小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神。此環(huán)節(jié)以文本為憑。，教師根據(jù)實際情況指導。，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
【正文】 ？為什么？ （我們喜歡這些小 朋友，是因為他們愛動腦 筋，遇到困難不退縮，積極思考。） 2. 你還有什么方法畫風？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫 下來。 ：聲音、氣味與風有什么相同的地方？（它們都是 看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你 們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。 【 “ 語文課程應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域 ” 。此環(huán)節(jié)以文本為憑 借，挖掘?qū)W習資源，利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力?！? 三、書寫 練習寫剩下的六個字。教師重點指導： “ 眨 ” 左邊是目字旁，不 能少一橫。 “ 濤 ” 字左邊三點 ，右下還有一點 “ 桿、眨、濤 ” 左窄右 寬； “ 桿 ” 左高右低， “ 眨、濤 ” 左短右長。 ，教師根據(jù)實際情況指導。 ，舉辦 “ 優(yōu)秀作業(yè) ” 展。 板書設(shè)計： 旗子 飄 小樹 彎 畫風 雨絲 斜 風車 轉(zhuǎn)
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