北京版六年級下冊語文教案爭畫-資料下載頁
2024-12-12 23:16本頁面
【導讀】知識認讀8個字。能力基本讀懂課文，把握故事梗概，對故事中的三個人物有自己的認識。初步了解課文在刻畫人物方面的特點，摘抄喜歡的句段。思品領會領袖和名人的共性以及各自獨特的個性。教學重點歸納故事主要內容，了解故事中的人物。查閱資料有關毛澤東、齊白石、郭沫若的資料。1864年生于湖南省湘潭縣。工，后學習繪畫、詩文、篆刻、書法，以賣畫、刻印為生。在學習古代畫家作品的基礎上，又吸收了當代畫家的長處后。他是一位飲譽全球的。中華人民共和國成立后，先后任中國畫研究。事會國際和平金獎。文藝，1921年與成仿吾等組織文學團體創(chuàng)造社，積極從事新文學運動。1926年赴廣州任中山大學文學院院長。起義失敗后，在南下途中參加了中國共產黨。因被國民黨政府通緝，逃往日本。古代歷史，著有《中國古代社會研究》《甲骨文字研究》等。日戰(zhàn)爭開始后回國，參加抗日救亡活動。引導學生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法解決
【正文】 老說：“此畫頗有氣勢，出筆不凡。你看，這一筆，從牛頭至牛背再到牛尾，一筆勾出，匠心獨運，天衣無縫，足見畫家功力過人??！”（不難看出主席對國畫藝術有 極高的鑒賞力。） ⑵“且慢！”毛澤東大手一揮，扯著畫軸的另一邊，也微微一笑，說：“詩人不要奪人所愛，請你再仔細看看。那上面明明標的是本人的名字，怎么能說是你的呢？快請放下吧 !（主席從畫面中的內容，想到了自己的名字，可見主席有極強的想象力、洞察力。） ⑶郭老一定要毛主席先寫，毛澤東便不再推遲，接過郭老遞上的毛筆，筆走龍蛇，如行云流水，“丹青意造本無法”七個大字一揮而就。（主席的深厚的文學底蘊在這里顯示無遺，證實了主席才思敏捷、出手不凡的氣度。） ⑴“樹上畫了五只鳥，這不就是我的 名字嗎？”郭沫若說到“上”和“五”兩個字的時候，特意加重了語氣。（可見郭沫若想象力異常豐富。） ⑵郭老是一位才華橫溢而又含蓄的作家。他的含蓄表現在他輕易不說話，而在爭畫的關鍵時刻卻“據理力爭”。他的才華出眾表現在與毛澤東對詩這一段。“對仗極為工整，可謂一絲不茍，巧奪天工！”足以表現他的才華。 四、總結課文。暢談感受。 3 ，讀了這篇課文，你有哪些感受呢？ 懂得應該珍惜朋友間的感情，朋友之間要相互尊重，尊重他人從尊重他人的物品做起。 。 五、領悟寫法， 學習表達 2 結合課文內容，說說文章在刻畫人物方面有什么特點？ 六、布置作業(yè)：摘抄自己喜歡的句段。 1
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