北京版六年級(jí)下冊(cè)語文教案詹天佑2-資料下載頁
2024-12-11 07:43本頁面
【導(dǎo)讀】了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。背誦第4自然段。能夠積累更多的好詞好句。了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)本課生字、新詞。國(guó)工程師”，順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句。準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語的意思，正確、流利地朗讀課文。歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然。就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的
【正文】 思考，為什么說 “ 這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?” ？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？ 這一段在全文中起什么作用？最后一句中 “ 偉大 ” 一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師 ” 照應(yīng)） 四、總結(jié)： 1．同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天 佑首創(chuàng)的 “ 人 ” 字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn) 的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。 2． 詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛祖國(guó)的中國(guó)心。 五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文，背誦指定段落。 課后反思： 上課時(shí)我與學(xué)生共同探討 “ 示意圖 ” 的畫法。既注意認(rèn)真去傾聽學(xué)生的意見，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的自我實(shí)踐能力。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。 在講讀第五、六自然段 “ 開鑿隧 道 ” ， “ 設(shè)計(jì)人字形線路 ” 時(shí)，我采用了畫一畫，演一演的教學(xué)方法。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)筆畫畫出簡(jiǎn)單的開鑿辦法示意圖，無須多講，學(xué)生就能明白。 特別是當(dāng)談到設(shè)計(jì) “ 人 ” 字形線路時(shí)，許多孩子上臺(tái)充當(dāng)了講解員，又是比，又是畫，通過他們生動(dòng)的講解，形象地演示了火車爬上青龍橋的情景??不時(shí)，有同學(xué)質(zhì)疑，馬上有同學(xué)為他解答，從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外知識(shí)，孩子們交流著彼此的情感和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得不亦樂乎。 我認(rèn)為 這堂課是一堂成功的課，因?yàn)檫@堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力，人人參與，平等對(duì)話，個(gè)性飛揚(yáng)！
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