校園法律問題實(shí)務(wù)及案例探討-資料下載頁
2024-11-17 05:38本頁面
【正文】 長隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況不少老師都會要求學(xué)生把考卷帶回家請家長過目簽名但桃園一間國中的英文老師認(rèn)真教學(xué)堪稱王牌教師」為了約束學(xué)生確實(shí)做到考卷請家長簽名」否則就要罰款100元充當(dāng)班費(fèi)。但卻有學(xué)生沒有遵守規(guī)定要被罰100元把吃飯錢全交給老師而因此餓肚子家長發(fā)現(xiàn)後覺得很心疼一狀告到學(xué)校。平鎮(zhèn)國中校長彭盛星：我相信這名老師他今後一定會改變他的教學(xué)方式?！闺m然校長已經(jīng)制止老師再用繳錢的方式來處罰學(xué)生不過也有其他老師聲援說教學(xué)理還是要請學(xué)生和家長共同配合。平鎮(zhèn)國中老師：他們其實(shí)也不是中飽私囊放進(jìn)自己口袋裡面去他把這些錢就當(dāng)我們班的公款我覺得這些家長是不是應(yīng)該好好檢討一下說老師的出發(fā)點(diǎn)是什麼？這樣的打擊說真的會讓很多老師放棄教學(xué)熱忱。」考卷沒有拿給家長簽名就要罰錢學(xué)生都說罰100元真的有點(diǎn)太多了。平鎮(zhèn)國中學(xué)生：太多了因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是學(xué)生沒有賺錢的才能盡量減輕一下那個(gè)罰款。雖然老師都是希望提升學(xué)生學(xué)習(xí)意願(yuàn)也想要讓家長親關(guān)心孩子的課業(yè)不過用錢來教學(xué)生有沒有實(shí)際效益？確實(shí)引起爭議。 參閱 tvbs .tw/news/?no=ghost20071026172852 2008/08/28 ?！挂凰搅⒏咧袑?dǎo)師為了提醒學(xué)生注意交通平安竟然自行擬定了1張守則規(guī)定假如學(xué)生騎機(jī)車沒戴平安帽被抓到就要罰5000元甚至摔車的話也要罰2500同時(shí)還要家長簽名背書結(jié)果這個(gè)做法不但引發(fā)家長反彈更讓學(xué)生覺得實(shí)在是矯枉過正。 參閱 tvbs .tw/news/?no=ghost20070511191535 – 2008/09/09 ?！? 按對於學(xué)生罰款之行為係關(guān)於人民之權(quán)利、義務(wù)之事項(xiàng)應(yīng)有法律之規(guī)定始得為之此由法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)法第5條第2款所定：關(guān)於人民之權(quán)利、義務(wù)之事項(xiàng)應(yīng)以法律定之?！辜疵鳌Ａ泶蠓ü籴屪值?43號解釋理由書第一段謂：憲法所定人民之及權(quán)利範(fàn)圍甚廣凡不妨害社會秩序公共利益者均受保障。惟並非一切及權(quán)利均無分軒輊受憲法毫無差別之保障………………諸如剝奪人民生命或限制人民身體者必須遵守罪刑法定主義以制定法律之方式為之；涉民其他權(quán)利之限制者亦應(yīng)由法律加以規(guī)定如以法律授權(quán)主機(jī)關(guān)發(fā)布為補(bǔ)充規(guī)定時(shí)其授權(quán)應(yīng)符合具體明確之原則。」因此學(xué)校在無任何法律規(guī)定或法律授權(quán)主機(jī)關(guān)發(fā)布下對學(xué)生因違規(guī)行為所為之罰款洵屬無據(jù)與法有違?？v使獲得學(xué)生家長之同意且係出於學(xué)生自願(yuàn)仍不宜為之。雖有主張學(xué)校校規(guī)屬於學(xué)生自治共同遵守之規(guī)章其中規(guī)定學(xué)生違反生活秩序處以假設(shè)干金錢作為處罰假設(shè)僅係為理秩序之目的數(shù)額不高符合比例原則應(yīng)可承受與法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)法無涉。 然學(xué)?；蚪處煂哆`規(guī)之學(xué)生施以罰款之動(dòng)機(jī)與行為是否果真符合教育目的二者間是否確具內(nèi)在關(guān)聯(lián)性容有爭議之處畢竟輔導(dǎo)與教之目的在於啟發(fā)學(xué)生自我檢討與改進(jìn)何況各個(gè)學(xué)生之家庭背景截然不同經(jīng)濟(jì)資力情況更不盡相符因此罰款之作法宜防止為之。設(shè)假設(shè)發(fā)生學(xué)生拒繳時(shí)更不宜以強(qiáng)制手段行之否則可能觸犯刑法第304條之強(qiáng)制罪嫌。參、結(jié)語 教育工作為愛之工作亦係智慧之工作在社會文化開放與多元發(fā)展之此時(shí)堅(jiān)信唯有良好之學(xué)習(xí)者始能成為良好之施教者在時(shí)時(shí)反思教育工作本質(zhì)意義確立人民為教育事務(wù)主體地位以及戮力提昇教師專業(yè)下當(dāng)能吾國教育新場面。又教育整體之建構(gòu)、各項(xiàng)主張之落實(shí)、尊重個(gè)別差異、維護(hù)人性尊嚴(yán)、發(fā)展個(gè)人人格、追求社會正義、照顧弱勢族群、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等乃至教師應(yīng)有權(quán)益等均為吾國教育邁向多元發(fā)展當(dāng)前教育改革之首要課題。內(nèi)容總結(jié)（1）校園法律問題實(shí)務(wù)及案例探討
李漢中*法學(xué)博士、永嘉法律事務(wù)所主持律師、教師申訴評議委員會委員（2）因此身為專業(yè)教育人員之教師即應(yīng)多方充實(shí)專業(yè)諮輔技巧與根本法律概念以維護(hù)自身權(quán)益（3）茲校園平安確實(shí)重要不容忽視然根本人權(quán)更為重要毋待贅言（4）設(shè)假設(shè)發(fā)生學(xué)生拒繳時(shí)更不宜以強(qiáng)制手段行之否則可能觸犯刑法第304條之強(qiáng)制罪嫌
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