【導讀】音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏。與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激。發(fā)對大自然的熱愛。第一段的主題片段，見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；

　　

【正文】 歌曲。 教學準備：琴、錄音機、磁帶、 教學內容及過程： 一、組織教學： 師生同唱：“ do re mi”互問好。 二、基本部分： 每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。 同學互評、老師打分。 小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。 三、結束部分：教師總結，公布成績。 五年級第十冊音樂教案 課 題 四 季 課 時 第二課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié) 教 學 目 標 知識 .聆聽由陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 情感 一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、 學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。 重點 表演《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。 難點 在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖 一、組織教學 師彈琴 師播放伴奏帶 唱師生問好歌 設境 激趣 二、復習歌曲《童心是小鳥》 三、表演《一把雨傘圓溜溜》 ：在夏天的某一天? 設問：三位學生在大雨中怎樣辦 ?他們的情緒怎樣 ? 1—15 小節(jié)曲調。 (1)設問：這段曲調有什么? (3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第 1—15 小節(jié)曲調。 。 (2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律 ? (3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。 (4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。 。 (1)完整地、歡快地唱好曲調。 。 (1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來 ?請各小組討論表演的方法、形式。 《秋收》為導入。 (1)板書《秋收》歌曲。 (2)教師范唱。 (4)師生簡單討論歌曲的情緒與內容。 《秋收》。 (1)設問：在器樂曲《秋收》中 ? 聆聽并回答 聆聽并回答 (2)在教師指導下，用 2/4 拍指揮圖式放慢速度視唱第1—15 小節(jié)。 (1)先由學生以歡快的情緒 唱第 1—15 小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調 、 (5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。 (2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。 (2)小組討論，教師巡視指導。 (3)各組展示各自的表演。 (3)學生跟琴唱好第一段歌詞。 (分清強拍與弱拍 ) 注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。 (到反復記號為止 )。 四、聆聽《秋收》 五、唱自己的歌——曲調創(chuàng)作活動 六、小結 ： (2)指導學生唱教材中的圖形譜 。 我們把民歌 (1)樂曲演奏的 A、 B 主題順序圖表。 (2)A 與 B 的每次各 用什么樂器演奏，也同時標出來。 ：按教材所示，已知兩小節(jié) 作范例講解復習模仿重復的要求。 四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。 （ 3）聽主題 B，并畫出其圖形譜，進行比較。 ：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你 聆聽后的想 要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成 4 小節(jié)。 (4)師生互評。 (這是民歌的主題 A) 培養(yǎng)學生歸納總結能力 教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。 五年級第十冊音樂教案 課 題 您好 !大自然 課 時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié) 教 學 目 標 知識 《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 情感 通過 “田野 ” 這 個題材內容 ，這 種表現(xiàn)形式 ——合唱 (聽與唱 )的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題 ——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 重點 通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒，加深對音樂 文化的理解 難點 在對作品的再創(chuàng)造余實踐這方面需要教師很好地引導 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖 一、組織教學 二、 聆聽《我們的田野》 師彈琴 ：描繪祖 … 《我們的田野》 ， (2)請班上朗誦好的學生朗讀，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。 《我們的田野》。 (1)設問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的 …… 《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。 (1)設問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導唱師生問好歌 自己出聲朗讀 感受這首詩歌描述的美景。 聆聽 回答問題 (2)師生討論。 復聽 回答問題 (3)完成教材中 設境 課前先準備歌詞的板書 激趣 設境 三、 表演《田野在召喚》 學生看教材線條圖形譜。 ， 。 春游 …… 我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 設問： (1)你 … (2)歌曲 … 3. 二個聲部分別范唱或奏 (1)前 8 小節(jié)由兩個樂句組成。 設問：這兩個樂句在曲調上、在節(jié)奏上有什么 …… (3)在教師指揮下，前8 小節(jié)用二聲部合成。 (4)后 8 小節(jié)也是由二個 樂句組成。 設問：這兩 … . 。 用 la 來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。 (2)低聲部仍然用 la來哼唱，高聲部朗誦歌詞 (按節(jié)奏進入 )。設問：想像 …… (創(chuàng)造與實踐 )。 (1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情的作業(yè)： 跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首 聆聽歌曲范唱 回答問題 視譜，聽教師范唱曲調 討論后回答 (2)學生分成兩個聲部，自學第1—8 小節(jié)曲調，教師巡視指導。 (5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。 (6)在教師指揮下，后 8 小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。 (7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。 (3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌畫出［ 2］、［ 3］曲調的線條圖形譜。 少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。 (包括高、低兩個聲部的進調。 ) 注意弱起拍的附點節(jié)奏。 (教師不給予范 四、 小結 ： 趣。 “ 大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好 !大自然。 ” 詞，但速度與情緒依舊。 (4)有感情地放聲歌唱。 (2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。 圍，但在巡視時，根據(jù)學生的研究情況適時給予提示與指導， (3)評價與表揚。 五年級第十冊音樂教案 課 題 您好 !大自然 課 時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié) 教 學 目 標 知識 《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容， 但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 情感 通過 “田野 ” 這 個題材內容 ，這 種表現(xiàn)形式 ——合唱 (聽與唱 )的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題 ——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 重點 通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒，加深對音樂文化的理解 難點 在對作品的再創(chuàng)造余實踐這方面需要教師很好地引導 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內容 教 師調控 主體活動 設計意圖 一、組織教學 二、 聆聽《我們的田野》 師彈琴 ：描繪祖 … 《我們的田野》 ， (2)請班上朗誦好的學生朗讀，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。 《我們的田野》。 (1)設問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的 …… 唱師生問好歌 自己出聲朗讀 感受這首詩歌描述的美景。 聆聽 回答問題 設境 課前先準備歌詞的板書 激趣 設境 三、 表演《田野在召喚》 《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。 (1)設問：歌 曲的旋律(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。 ， 。 春游 …… 我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 設問： (1)你 … (2)歌曲 … 3. 二個聲部分別范唱或奏 (1)前 8 小節(jié)由兩個樂句組成。 設問：這兩個樂句在曲調上、在節(jié)奏上有什么 …… (3)在教師指揮下，前8 小節(jié)用二聲部合成。 (4)后 8 小節(jié)也是由二個樂句組成。 設問：這兩 … . 。 用 la 來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。 (2)低聲部仍然用 la來哼唱，高聲部朗誦歌詞 (按節(jié)奏進入 )。設問：想像 …… (2)師生討論。 復聽 回答問題 (3)完成教材中的作業(yè)： 跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首 聆聽歌曲范唱 回答問題 視譜，聽教師范唱曲調 討論后回答 (2)學生分成兩個聲部，自學第1—8 小 節(jié)曲調，教師巡視指導。 (5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。 (6)在教師指揮下，后 8 小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。 (7)在教師指揮下，完整地唱全 畫出［ 2］、［ 3］曲調的線條圖形譜。 少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美 。