【導(dǎo)讀】能夠與同學(xué)合作。⒉了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行。車、家長(zhǎng)開車送等等。時(shí)，同學(xué)舉綠牌。用紅綠燈表示或用歌唱方示。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷?。歌曲《小螞蟻》，是一首生?dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別。根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。

　　

【正文】 習(xí)動(dòng)作又快又好 ?” （播放伴奏音樂(lè)） 學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。 一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞 幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 學(xué)生：和老師一起讀歌詞。 引入歌曲，范唱歌曲。 進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲 師：“小朋友，看我們跳得這 樣熱鬧 ,小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目?？矗∷鼈?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽的歌曲，讓我們一塊聽聽吧?！保úシ耪n件） 學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。 按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。 師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌?！? 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 學(xué)生演唱歌詞。 學(xué)生演唱歌曲。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。” 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 學(xué)生演唱歌詞。 把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。 師：“讓我們?cè)賮?lái)聽聽這 首歌曲 ,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！? 師：“對(duì) ,第一聲比較強(qiáng) ,第二聲比較弱 ,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴 )跟著琴聲來(lái)唱一唱 ?！? 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演 師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲。” “請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演?！? 有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。 學(xué)生個(gè)別發(fā)言。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲 和動(dòng)作嗎？” 學(xué)生個(gè)別發(fā)言 ,全班集體模仿。 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。 師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊。” 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。 五、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞 ,大家一定很開心吧 !小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話 :它們希望每一位小朋友都來(lái)愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。” 音的強(qiáng)弱 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．通過(guò)欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生 感受音的強(qiáng)弱。 2．能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3．認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。 4．能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。 [課時(shí)安排 ] 本課用 3 教時(shí)完成。 第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》；音的強(qiáng)弱。 第二教時(shí)：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；學(xué)唱《小小的船》 第三教時(shí)：游戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點(diǎn)步。 [教學(xué)設(shè)計(jì) ] 一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音 (回聲 )。 2．難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 二、突破口 通過(guò)找 一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門，進(jìn)而在欣賞中 聽出音樂(lè)中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂(lè)曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 第一教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風(fēng)雨》； 2. 音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、問(wèn)好與練聲 三、看圖辨別，說(shuō)出強(qiáng)弱 ？下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。 聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。 四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 ，想像將是一場(chǎng)什么雨？ ：暴風(fēng)雨是怎樣的？ ：①樂(lè)曲中那部分音響強(qiáng)②樂(lè)曲中那部分音響弱？ ：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想象它們各表現(xiàn)了什么？ “●”符號(hào)表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 “●”音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。 。 ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲 2/4 拍 “●” “○”，用三角鐵敲 3/4拍●○○，敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂(lè)。 六、師生告別，下課。 教學(xué)反思： 音的強(qiáng)弱是音樂(lè)要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說(shuō)成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。 第二教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《暴風(fēng)雨》； 《小小的船》 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. ： U 和 O 三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》 《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽? ，說(shuō)說(shuō)音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么？ 。 四、學(xué)唱《小小的船》。 1．可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2．用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。 坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。 站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。 邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。 3．用聽唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 4．歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng) 作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作） 五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《小鈴小鈴在哪 里》 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. ： U 和 O 三、復(fù)習(xí)《小小的船》 U 來(lái)哼唱 表演 四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步 ，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右 腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。 ，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。 五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。 ，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。 ：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。 六、課堂小結(jié) 七、師生告別，下課。 教學(xué)隨筆： 1．通過(guò)《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分 組合作，用人聲、拍手聲、小樂(lè)器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。 2．在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個(gè)美麗的宇宙。 保護(hù)小羊 教學(xué)內(nèi)容：唱：云南民歌《保護(hù)小羊》做：游戲《保護(hù)小羊》教學(xué)目的：一、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受各地民歌。二、指導(dǎo)學(xué)生唱新歌“保護(hù)小羊”，通過(guò)學(xué)唱增加學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相合作的精神。 三、創(chuàng)編游戲“保護(hù)小羊”，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備狼的頭飾和其他動(dòng)物的若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué) 聽音樂(lè)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課 教師談話：小朋友，我們祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，昨天，周老師請(qǐng)小朋友們回家收集少數(shù)民族的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都知道哪些民族呀？今天，老師準(zhǔn)備帶你們到幾個(gè)民族觀光游覽，好嗎？你們想乘什么車去呀？ 各位旅客，我們的火車出發(fā)了，（播放“祖國(guó)祖國(guó)多美麗的音樂(lè)”）我們來(lái)到了什么地方？新疆的小朋友們熱情好客，能歌善舞。聽，他們唱起了歌在歡迎我們呢?。◣熒魳?lè)律動(dòng)、瞧，維吾爾族老鄉(xiāng)還捧出了當(dāng)?shù)氐耐恋禺a(chǎn)招待我們呢！ 讓我 們吃著特產(chǎn)，聽著動(dòng)聽的樂(lè)曲趕赴下一站吧?。ǔ鍪静菰嬅妫?。看，我們來(lái)到了什么地方？（師生合唱敕勒歌） 瞧：是什么車來(lái)接我們了？（出示音樂(lè)火車）（ 1）、師彈旋律，生聽節(jié)奏，集體拍擊兩遍。（ 2）、模聲訓(xùn)練：火車怎么叫？師生搭火車跟著音樂(lè)旋律走出節(jié)奏。（ 3）、師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到了我們旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友們唱起了當(dāng)?shù)氐拿窀?，在歡迎我們呢！三、新授歌曲 聽錄音范唱《保護(hù)小羊》提問(wèn)：聽出誰(shuí)保護(hù)小羊呀？為什么要保護(hù) 小羊呢？ 學(xué)習(xí)歌詞 學(xué)唱歌曲（ 1）、學(xué)生跟伴 奏帶唱（聽、輕唱、放聲唱）（ 2）、找出休止符，想辦法解決它。（ 3）、用喜歡的方式拍擊、唱歌詞。四、聽故事，創(chuàng)編游戲 找好朋友討論，創(chuàng)編動(dòng)作 學(xué)生帶頭飾，做游戲。五、小結(jié)小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，在游戲中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的精神，還學(xué)會(huì)了云南民歌 —— 《保護(hù)小羊》，五十六個(gè)民族五十六朵花，課后請(qǐng)小朋友收集你感興趣的民族歌曲，下節(jié)音樂(lè)課帶來(lái)我們一起交流、欣賞。讓我們唱著《保護(hù) 小羊》，坐上音樂(lè)火車，回家吧！（學(xué)生搭乘火生唱著民歌走出教室） 五、欣賞樂(lè)曲的第三部分： 這是第一部分再現(xiàn) ，接尾聲。 尾聲作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回箱子里的動(dòng)作，描繪得十分逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。 引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？ 特別注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂(lè)，好象是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情形。 六、完整的欣賞全曲。 引導(dǎo)學(xué)生聽辨第一部分的旋律。 聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。 七、欣賞第三部分音樂(lè)。 學(xué)生可隨音樂(lè)跑步表演當(dāng)聽到結(jié)尾下滑時(shí)，迅速跑回自己的座位。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，如還沒(méi)跑回座位就成“定格”狀。 八、小結(jié)。 板書： 《玩具兵進(jìn)行曲》 樂(lè)曲結(jié)構(gòu)： 引子（短?。? 第一部分（單二部曲式， C 大調(diào)） 過(guò)門 第二部分（單二部曲式 F 大調(diào)） 第三部分（再現(xiàn)第一部分） 尾聲 教后感： 教學(xué)目的： 欣賞《糖果仙子舞曲》。 感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。 為童話故事《愛麗絲漫游仙境》選配合適的音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 為童話故事選配合適的音樂(lè)。 教學(xué)模式：情景陶冶法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉 感受 樂(lè)曲的情緒。 在地三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。 二、新授： 初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂(lè)曲的情緒與〈玩具兵進(jìn)行曲〉 有什么不同？ 《糖果仙子舞曲》 —————————————— 雄壯 〈玩具兵進(jìn)行曲〉 —————————————— 優(yōu)美 介紹芭蕾舞劇〈胡桃夾子〉的故事。（略） 再次欣賞樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 舞曲是 G 大調(diào)，四二拍，開始由弦樂(lè)撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。 1=G 四二拍 0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜ 3646 30 ｜ 在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過(guò)度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。 45 67 ｜ 16 52 ｜ 5? 1 ｜ 4 隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)， A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來(lái)提高八度演奏，音樂(lè)顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。 再次欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經(jīng)過(guò)。 三、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂(lè)。 現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。 同學(xué)們想 一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？ 還能用其他音樂(lè)配嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們播放音樂(lè)，老師朗誦，部分同學(xué)隨音樂(lè)表演。 四、小結(jié)。 板書： 《糖果仙子舞曲》 —————————————— 雄壯 〈玩具兵進(jìn)行曲〉 —————————————— 優(yōu)美 《音樂(lè)與游戲》藏貓貓（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)音樂(lè)游戲《找朋友》，感受有音樂(lè)的游戲和無(wú)音樂(lè)的游戲之間的差異。 2 通過(guò)音樂(lè)游戲《躲貓貓》，感受音樂(lè)可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 教學(xué)過(guò)程一 音樂(lè)游戲《找朋友》 1 聽《找朋友》走進(jìn)教室 ，律動(dòng)。 2 游戲《找朋友》 A導(dǎo)語(yǔ)，聽到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲？ B 做游戲，感受有無(wú)音樂(lè)游戲之間的差別。 二感受《躲貓貓》音樂(lè)與游戲的關(guān)系 1 欣賞《捉迷藏》游戲錄象 2 欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。 3 師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情 4 師生演唱歌曲 5 學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲 6 教師小結(jié) 三 用《躲貓貓》音樂(lè)創(chuàng)編不同音樂(lè)游戲 1 用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂(lè)游戲 A聽躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞 B 學(xué)生演唱新歌 C 音樂(lè)游戲《跳繩》 D 師生互評(píng) 2 用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂(lè)游戲 A學(xué)生創(chuàng)編歌詞 B 聽躲貓貓音樂(lè)填詞 C 學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂(lè)游戲 D 師生互評(píng) 四課堂小結(jié) 藏貓貓（二） 教學(xué)目的： 學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。